【教育點評】精簡文憑試 通識校評成焦點

新學年在明天展開，程尚達在本欄提過，新冠疫情導致「開學不返校」對來屆文憑試考生課程教不完的問題逼在眉睫，考試及評核局公開考試委員會今日將討論精簡文憑試方案，坊間有不少聲音，尤其是通識教育科的獨立專題探究，但疫情仍然反覆，若不果斷決定，恐難緩和壓力。

公開考試委員會將逐科審視精簡方案，料包括大部分科目校評取消、中英文科口試再度停辦、部分科目必答題改為選答等，同時延至明年四月下旬開考，讓學校有更長時間授課，考生更充分備試。教育專業人員協會近日調查發現，大部分教師料新學年不能按進度完成教學，同意減少試卷必答題；但對於通識教育科的獨立專題探究，即該科校評，逾六成教師不同意取消評分，認為不應白費學生努力與時間。有學生團體的調查，亦反映大部分學生反對取消校評。

考評局在五月曾大幅精簡各科校評，但萬萬想不到疫情在社區出現第三波爆發，面授課堂等校內活動取消，傳統理科在實驗室進行的校評一籌莫展，可見疫情反覆幾近抵銷了五月精簡方案的預期效果。

不少學生的獨立專題探究雖接近完成，但疫情對校評質素影響卻不能忽視，譬如疫情下難以進行實地考察與訪談，未必取得足夠而有效的樣本數據，支持學生研習的課題。在疫情下圖書館、博物館等設施關閉，學生能參考文獻不足，只能以網上資源東拼西湊，在諸多時空與客觀限制下的校本評核，恐難反映考生平時表現。

獨立專題探究在該科被定義為「不可缺少的一部分」，理由是促進學生的自主學習、發展高階思考與溝通能力。

在客觀條件不足下，校評尚能作為考生備試前的學習活動，但是否計入分數，似乎不易達成共識。學界亦有建議改為加分制，但衍生公平問題，而課程檢討專責小組以往提過校評改為選修，放棄校評者在公開試成績足以達到四級，兩者各有利弊，亦難在短期內落實。至於選修科的校評，除了視覺藝術科等佔分比例較重，不能輕言取消外，相信大部分科目校評成績不計入來屆文憑試的機會甚高。

無論公開試如何修訂，總會有人歡喜有人愁，關鍵不在感性的得失，而是因應客觀現實、考評信效度作理性考慮，相信公開考試委員會有慎重而負責任的決定。