【教育点评】精简文凭试 通识校评成焦点

新学年在明天展开，程尚达在本栏提过，新冠疫情导致「开学不返校」对来届文凭试考生课程教不完的问题逼在眉睫，考试及评核局公开考试委员会今日将讨论精简文凭试方案，坊间有不少声音，尤其是通识教育科的独立专题探究，但疫情仍然反覆，若不果断决定，恐难缓和压力。

公开考试委员会将逐科审视精简方案，料包括大部分科目校评取消、中英文科口试再度停办、部分科目必答题改为选答等，同时延至明年四月下旬开考，让学校有更长时间授课，考生更充分备试。教育专业人员协会近日调查发现，大部分教师料新学年不能按进度完成教学，同意减少试卷必答题；但对于通识教育科的独立专题探究，即该科校评，逾六成教师不同意取消评分，认为不应白费学生努力与时间。有学生团体的调查，亦反映大部分学生反对取消校评。

考评局在五月曾大幅精简各科校评，但万万想不到疫情在社区出现第三波爆发，面授课堂等校内活动取消，传统理科在实验室进行的校评一筹莫展，可见疫情反覆几近抵销了五月精简方案的预期效果。

不少学生的独立专题探究虽接近完成，但疫情对校评质素影响却不能忽视，譬如疫情下难以进行实地考察与访谈，未必取得足够而有效的样本数据，支持学生研习的课题。在疫情下图书馆、博物馆等设施关闭，学生能参考文献不足，只能以网上资源东拼西凑，在诸多时空与客观限制下的校本评核，恐难反映考生平时表现。

独立专题探究在该科被定义为「不可缺少的一部分」，理由是促进学生的自主学习、发展高阶思考与沟通能力。

在客观条件不足下，校评尚能作为考生备试前的学习活动，但是否计入分数，似乎不易达成共识。学界亦有建议改为加分制，但衍生公平问题，而课程检讨专责小组以往提过校评改为选修，放弃校评者在公开试成绩足以达到四级，两者各有利弊，亦难在短期内落实。至于选修科的校评，除了视觉艺术科等占分比例较重，不能轻言取消外，相信大部分科目校评成绩不计入来届文凭试的机会甚高。

无论公开试如何修订，总会有人欢喜有人愁，关键不在感性的得失，而是因应客观现实、考评信效度作理性考虑，相信公开考试委员会有慎重而负责任的决定。