港大研究：團隊多元化有利電子教學

(星島日報報道)疫情令全港學校停課長逾半年，香港大學教育學院早前向五十三所學校進行調查，以了解疫情下的網上學習效能，昨發布第二期「數碼素養360」研究結果，顯示學校的電子學習統籌團隊的組成角色愈多元，對學生學習成果及教師準備程度愈有利。另外，良好網上教學準備對學生的學習經歷及學習成果有正面影響，尤其對基層學生影響更明顯。

是次研究集中分析在學校層面促成網上學習的有利因素，率領研究的港大教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副主任羅陸慧英表示，據收集的數據顯示，五十三所學校中，十九所的電子教學統籌團隊人數有九至十二人，四所甚至多逾二十人，但亦有一所只有兩人，「以往我們沒有這樣分析，很詫異原來不同學校分別可以很大。」

羅陸慧英又認為，除人數外，團隊的組成亦是重要因素，「全校十幾二十名教師參與，與只有技術員作支援的團隊，會是一個分水嶺。」她指團隊須具備設計推行電子學習的整體策略、設計及安排支援教師教學法及專業發展，以及恒常運作及管理等職能，團隊如有課程主任和副校長，這類具決策權力、可調撥資源的教師，會較有利於制定教與學的大方向，加上如有各科組教師參與，推動整全的網上教學策略時會更順暢。

研究亦顯示，教師對網上教學的準備愈好，學生的學習經歷和學習成果會有正面影響，尤其對於社經地位較低的學生，影響更明顯。羅陸慧英指這並不代表社經地位較高的學生學習成果進步不大，而是其增值程度受學校的影響相對較少。她又表示，稍後將有更多期研究報告陸續發表。