【教育點評】校評入錯分 恐是冰山一角

今屆中學文憑試曲終人散，全港日校考生成績本應塵埃落定，但近日發生罕見事件，三所中學在放榜後才發現呈交考生的校本評核分數「入錯分」，導致共二十一名考生受影響，事後四人成績獲調升一級，引起中學界熱話，憂慮只是冰山一角。

今次考試及評核局處理迅速，在核實校評分數資料後，便修正分數與成績，不足一周便通過學校向學生發出更正的成績通知書，同時通知大學聯合招生處、相關大專院校等。涉事之一的屯門仁愛堂田家炳中學證實，在放榜翌日覆查呈交考評局的學生校評分數，發現十多人的英文科校評「入錯分」。

現時校評分數在呈交考評局前，在校內經過多次核實，核心科目的校評多由兩名教師評改，再經由科主任、主理學務的副校長及校長核實，三者都可以從考生整體表現、成績分布、中位數等統計數據，以至個別考生的校評作業，發現有否異常情況，部分學校更在呈分前把分數告知學生，讓他們知情之餘，亦是避免爭拗，故在放榜後才發現「入錯分」是匪夷所思。

「入錯分」顯然是校方呈分前的核實過程出現遺漏，尤其今年呈分階段正值新冠疫情下的持續停課，不少教師須改為在家工作，在未適應工作模式轉變下，便易在核實與呈交分數時出現錯誤。

更殘酷的現實是，倘學校從未發現異常，考評局根本無法追查，考生即使付費覆核試卷，亦不包括校評分數，對「入錯分」無從得知。倘若被列為地區或全港的校評樣本「入錯分」，更會影響全港考生的分數調整，後果可大可小。

要改善機制，不僅要認真檢討，落實嚴格的核分程序，避免人為錯誤，而今年起擴展至全港學校的「考試預測等級研究計畫」，讓學校預估學生在文憑試各科成績，亦有利校方察覺錯誤，假如有為數不少的考生，公開試成績與預估相差甚遠，起碼讓校方有意識審視呈交的校評分數有否異常，但學校之間的評估素養不一，倘預估成績不夠準確，或出於升學或激勵等考慮，刻意高估或低估成績，不能反映現實情況，也令警示作用大打折扣，學校恐未必發現問題。