【教育要聞】教局促訓輔被捕學生 反思行為重建價值觀

反修例爭議經歷一年，學生因涉嫌參與違法行為而被捕，佔整體拘捕人數四成，教育局昨以「關顧學生，重回正軌」為題，向全港中學發出通告，要求學校為被捕或被控的學生，制定個人化的長期訓輔計畫，包括讓相關學生反思行為對自己及他人的影響，重建正面價值觀及重新投入學校生活。當局亦首度要求學校呈報「就持續社會事件的跟進支援計畫」，詳列相關措施。　

教育局在通告中強調，對於「行為甚至價值觀有偏差的學生」，學校要匡扶他們建立正面思維、良好的品格和行為，要求學校如有學生被捕或被控，須為他們制定個人化長期訓輔計畫，由跨專業協作支援與跟進，並與家長緊密聯絡，包括協助他們反思行為對自己及他人的影響，重新建立正面的價值觀，以及重新投入學校生活，建議學校可善用社會福利署提供，專為改正接受警司警誡、被捕青少年偏差與違法行為的「社區支援服務計畫」。

由於個別違法個案的司法程序尚未完結，當局提醒學校在擬定支援行動計畫與跟進時，應考慮會否影響司法程序，不應與有關學生討論證供或如何處理訴訟，但可因應行為顯示的價值觀和品德，進行訓輔工作，建立正確價值觀、同理心、尊重他人、守法意識等；同時應盡量採用正面方法，顧及學生自尊、個別差異及健康情況。學校亦須關顧校內受個案影響的其他學生，協助他們處理情緒和理解事件。

當局同時要求學校在九月底前，以表格形式呈報「學校就持續社會事件的跟進支援計畫」，羅列各項計畫或已實施的相關措施，包括檢視危機處理的程序及應變方法、教導學生正確使用社交媒體及分辨真假資訊、加強教師情緒支援與調解培訓等；強調旨在了解學校整體情況和需要，以便提供支援。

中學校長會主席鄧振強指，為學生提供個人化支援，包括被捕或被控學生，在學界是一直進行，亦是教師、社工與心理學家跨專業協作，對於要求學校提交表格，他認為當局有責任向學校說明細節，「學校有哪些支援？有否做得好的例子？最理想是與學校溝通清楚。」

輔導教師協會副主席、中學校長何玉芬則認為，個人化長期訓輔計畫不能以家長式「我教你就要聽」，更宜以同行者角色，與學生保持理性溝通，讓他們明辨是非；她期望當局信任校本安排，而非通過表格向學校問責。