【教育要聞】半數受訪學生壓力大 最憂復課難追進度

(星島日報報道)全港中小學陸續分階段復課，青年協會昨公布一項最新調查結果，受訪一千八百多名中學生，有半數面對復課的壓力指數偏高，亦有逾半數憂追不上學習進度、未能應付短期內進行的考試。青協亦在停課期間處理約五千九百宗與情緒相關的求助個案，有中五生稱因停課而變懶散、拖延功課，知道復課後感壓力大。青協建議教師須留意學生復課後的情緒表現，給予彈性空間讓學生回復狀態。

青協全健思維中心上月以網上自填問卷形式，成功訪問一千八百二十一名中學生，了解他們面對復課的壓力及情緒狀況。以十分為壓力最高計，結果有半數受訪學生，自評壓力指數達七至十分，屬於偏高水平，與去年開學時只有四成二人的比例高。對於復課最擔心甚麼，分別各有約五成三受訪學生憂「追不上進度」和「短期內要考試，未能應付」，亦有逾三成擔心「尚有未完成的功課」。

另外，青協「關心一線」熱線及網上輔導服務，在今年二月至五月期間，共處理逾一萬六千宗求助個案，其中近五千九百宗與情緒相關。其中有個案為明年要面對文憑試的中五女生，停課期間只在網上學習，因而非常懶散、嚴重拖延功課；直至知道要復課，心情變得緊張，更要面對獨立專題研習、學校課後補課等，令她壓力很大、缺乏信心。

另外，也有中一女生原本升中後未能適應校園，停課後能集中精神於網上課堂，感到自在，惟復課後要再次面對同學，令她感到焦慮、無助。

青協業務總監徐小曼認為，長達四個月停課改變了學生的學習生態，不少學生視停課為「特別假期」，在缺乏自律和常規監管之下，容易變得懶散，作息混亂；而部分自律性高，社交能力較弱的學生，雖受惠於毋須面對同學而可在家學習，但對復課同樣出現壓力和焦慮情緒。

她呼籲學生盡早收拾心情，調整作息習慣，重新訂立復課後的學習目標；而學校除追趕學習進度外，教師亦需要留意學生復課後的情緒表現，給予彈性空間讓學生回復狀態。學校亦可因應學生需要，制訂支援復課措施，包括協助有特殊學習需要的學生適應學習常規、減少考測範圍、安排適量減壓活動等。