【教育要聞】新中史課本搶攻市場 大增互動教學元素

初中中史科以往被視為枯燥乏味，新課綱強調提升學習趣味，各大出版社為搶攻市場，新版課本紛紛加入動畫、短片、二維碼等，甚至以擴增實境（AR）與虛擬實境（VR）重現古戰場與歷史文物，加入大量的電子教學元素，猶如軍備競賽。有中學教師指，出版社願意投放資源，增潤中史科教材是好事，但教師仍要剪裁選用，否則未必適合學生興趣與程度。

本報收集四家出版社，合共六套新版中史教科書樣本，書商均致力開發電子教學資源作為配套，比如雅集出版社的《新編中國史旅程》，書中除了連結互動地圖，介紹人物生平、相關成語及名勝的二維碼外，亦製作大量的多媒體教材，包括VR導覽敦煌石窟等史迹，把唐代女俑、平遙城牆掃描為虛擬立體模型，並以「翻轉課堂」名義製作大量短片與動畫，標榜由動畫配音員、前新聞主播聲音導航。

齡記出版的《新探索中國史》及《亮點中國史》，則運用AR技術，師生下載指定應用程式，掃描特定插圖，便會出現解說影片，以至隋代倉窖、長平之戰等復原圖，並標榜由本地網絡製作人創作短片，以生動有趣方式趣學中史。為了吸引學生，不少教科書仿照日本的歷史叢書，以跨頁插圖方式呈現戰場、街道等歷史面貌，更刻意以漫畫手法描繪歷史人物，其中現代教育研究社的《現代智趣中國歷史》與《現代初中中國歷史》，更採用接近繪本的畫風，緩減歷史的沉重感。

基督教女青年會丘佐榮中學中史科主任尹紹賢，近年着力自行開發電子教材。他認為出版社「以量取勝」開發大量輔助教材競逐市場，對教師是好事，「尤其中史科不少兼教老師，現在有『現成』電子教材，是把原來複雜的事情變得普及。」他認為教師宜把課本提供的電子教材，視為教學示範或點子，如書商利用雲端分享工具Padlet，協助學生畫「腦圖」在中學界較為少見，「這能帶領不熟悉電子教學的教師逐步嘗試。」

雖然「現成」教材繁多，但尹紹賢認為前線教師不應「即食」，而忽略校本需要與限制，「有書商的AR文物活動是搭配3D打印，學校卻不一定有硬件配套。」他又指，新書雖有大量二維碼，但不代表學生因此收看短片或網站自學，「教師要有跟進，比如有機會讓學生討論互動，讓他們有共鳴或辯論，才能鼓勵自主學習。」