【教育要闻】新中史课本抢攻市场 大增互动教学元素

初中中史科以往被视为枯燥乏味，新课纲强调提升学习趣味，各大出版社为抢攻市场，新版课本纷纷加入动画、短片、二维码等，甚至以扩增实境（AR）与虚拟实境（VR）重现古战场与历史文物，加入大量的电子教学元素，犹如军备竞赛。有中学教师指，出版社愿意投放资源，增润中史科教材是好事，但教师仍要剪裁选用，否则未必适合学生兴趣与程度。

本报收集四家出版社，合共六套新版中史教科书样本，书商均致力开发电子教学资源作为配套，比如雅集出版社的《新编中国史旅程》，书中除了连结互动地图，介绍人物生平、相关成语及名胜的二维码外，亦制作大量的多媒体教材，包括VR导览敦煌石窟等史迹，把唐代女俑、平遥城墙扫描为虚拟立体模型，并以「翻转课堂」名义制作大量短片与动画，标榜由动画配音员、前新闻主播声音导航。

龄记出版的《新探索中国史》及《亮点中国史》，则运用AR技术，师生下载指定应用程式，扫描特定插图，便会出现解说影片，以至隋代仓窖、长平之战等复原图，并标榜由本地网络制作人创作短片，以生动有趣方式趣学中史。为了吸引学生，不少教科书仿照日本的历史丛书，以跨页插图方式呈现战场、街道等历史面貌，更刻意以漫画手法描绘历史人物，其中现代教育研究社的《现代智趣中国历史》与《现代初中中国历史》，更采用接近绘本的画风，缓减历史的沉重感。

基督教女青年会丘佐荣中学中史科主任尹绍贤，近年着力自行开发电子教材。他认为出版社「以量取胜」开发大量辅助教材竞逐市场，对教师是好事，「尤其中史科不少兼教老师，现在有『现成』电子教材，是把原来复杂的事情变得普及。」他认为教师宜把课本提供的电子教材，视为教学示范或点子，如书商利用云端分享工具Padlet，协助学生画「脑图」在中学界较为少见，「这能带领不熟悉电子教学的教师逐步尝试。」

虽然「现成」教材繁多，但尹绍贤认为前线教师不应「即食」，而忽略校本需要与限制，「有书商的AR文物活动是搭配3D打印，学校却不一定有硬件配套。」他又指，新书虽有大量二维码，但不代表学生因此收看短片或网站自学，「教师要有跟进，比如有机会让学生讨论互动，让他们有共鸣或辩论，才能鼓励自主学习。」