【教育要聞】教局支援逾百學校 助非華語生學中文

(星島日報報道)為加強對非華語學童的支援，政府由下學年起調整取錄非華語學童學校的額外資助，按該校非華語學童人數，由五萬元增至十五萬元或三十萬元，並為一百四十六所學校提供專業支援服務，以「中國語文課程第二語言學習架構」為骨幹，調整課程、舉辦中文學習活動等。教育局首席助理秘書長吳加聲指，不認同「學習架構」對非華語生艱深，否則只是把困難延後，不利他們成長。

上學年共有二萬八千七百一十一名非華語學童，就讀本港主流及特殊學校，當中逾千人有特殊教育需要。為加強對非華語學童的支援，幫助他們適應教育體系及學好中文，教育局五年前落實「中國語文課程第二語言學習架構」，為取錄較少非華語學童學校，即少於十人及六人的主流及特殊學校，提供每年五萬元額外資助，下學年起資助將優化為兩個層級，款項提高至十五萬元及三十萬元。

當局每年為取錄非華語學童的學校，提供校本專業支援服務，今學年共一百四十六所學校接受支援。教育局首席助理秘書長吳加聲強調，不管取錄多少名非華語學童，學校均可按校情及學生學習需要提出申請，當局專業人員與受委託專上院校會定期到校，協助學校以「學習架構」為骨幹，因應校情制定獨特的教學方案、教材、舉辦學習活動等。

對於有意見指「學習架構」對非華語學童過於艱深，對教師制定教學方針來說卻過於空泛，吳加聲則認為，正如港人移民海外後，要學會與當地人同等程度的英語般，要求移居本港的非華語學童學會與主流同等程度的中文，屬理所當然，「在校時期減低中文程度，只是把困難延後至投身社會，而曾接受校本支援的前線教師，普遍認為支援有助提高對學習架構的認識，更有效教授學生中文。」

位於青衣的青衣商會小學，全校有三百多名學生，當中約三成為非華語生，來自巴基斯坦、泰國、意大利等國家，為增加對非華語生的支援，參與校本支援服務，除了聘用巴基斯坦籍教師為外籍英語教師外，又利用當局撥款聘請兩名巴籍教學助理，協助與家長溝通；校方亦鼓勵教師，每年至少參加兩個教師專業培訓，了解非華語生需要及提升授課技巧。