【教育要闻】教局支援逾百学校 助非华语生学中文

(星岛日报报道)为加强对非华语学童的支援，政府由下学年起调整取录非华语学童学校的额外资助，按该校非华语学童人数，由五万元增至十五万元或三十万元，并为一百四十六所学校提供专业支援服务，以「中国语文课程第二语言学习架构」为骨干，调整课程、举办中文学习活动等。教育局首席助理秘书长吴加声指，不认同「学习架构」对非华语生艰深，否则只是把困难延后，不利他们成长。

上学年共有二万八千七百一十一名非华语学童，就读本港主流及特殊学校，当中逾千人有特殊教育需要。为加强对非华语学童的支援，帮助他们适应教育体系及学好中文，教育局五年前落实「中国语文课程第二语言学习架构」，为取录较少非华语学童学校，即少于十人及六人的主流及特殊学校，提供每年五万元额外资助，下学年起资助将优化为两个层级，款项提高至十五万元及三十万元。

当局每年为取录非华语学童的学校，提供校本专业支援服务，今学年共一百四十六所学校接受支援。教育局首席助理秘书长吴加声强调，不管取录多少名非华语学童，学校均可按校情及学生学习需要提出申请，当局专业人员与受委托专上院校会定期到校，协助学校以「学习架构」为骨干，因应校情制定独特的教学方案、教材、举办学习活动等。

对于有意见指「学习架构」对非华语学童过于艰深，对教师制定教学方针来说却过于空泛，吴加声则认为，正如港人移民海外后，要学会与当地人同等程度的英语般，要求移居本港的非华语学童学会与主流同等程度的中文，属理所当然，「在校时期减低中文程度，只是把困难延后至投身社会，而曾接受校本支援的前线教师，普遍认为支援有助提高对学习架构的认识，更有效教授学生中文。」

位于青衣的青衣商会小学，全校有三百多名学生，当中约三成为非华语生，来自巴基斯坦、泰国、意大利等国家，为增加对非华语生的支援，参与校本支援服务，除了聘用巴基斯坦籍教师为外籍英语教师外，又利用当局拨款聘请两名巴籍教学助理，协助与家长沟通；校方亦鼓励教师，每年至少参加两个教师专业培训，了解非华语生需要及提升授课技巧。