(星島日報報道)學校的長假期往往伴隨著加倍的功課量,令假期失去其意義,基督教服務處一項持續兩年的研究顯示,長假期無功課更能提升學生的學習效能。參加計畫的四所小學於復活假讓學生自主安排學習活動,取代一般紙筆家課,發現學生的自評學術能力及能動性均有所提升,連續兩年參加的學生表現更顯著。有校長指,樂見學生享受假期,而且自主學習的能力畢生受用。

  繼去年復活假推出「長假期無功課──自主學習計畫」後,基督教服務處今年再度推出相同計畫,參與的小學亦較去年增加兩所,至四所,共有八百零六名學生參加,連同未曾參與計畫的學生作參照,總人數為一千四百二十五人。

  負責研究的浸會大學教育學系教授譚肖芸表示,兩年的研究發現基本相同,但今次加入「能動性」為新指標,量度學生整體應付日常生活的表現,結果顯示新參加者的表現輕微上升零點零二分,而連續兩年參與計畫的學生則增加零點二六分,至三點一八分(總分為四分);在自評學術能力方面,再參加者表現更為顯著,由三點一四分增至三點四一分。

  香港四邑商工總會新會商會學校於今年新加入,校長黃冠華表示,除了學生假期後的效能表現,亦關注學生當下的身心狀態,「心理調節很重要,假期後看見學生精神面貌好了不少。」他亦欣賞計畫的理念,讓學生根據能力興趣作選擇,有助其將來為自己前途作抉擇。

  為鼓勵家長配合計畫,協助子女善用假期,他透露,學校於兩年前將家長日安排在假期及考試前,希望家長預早了解子女的能力,「知道我們(平日)功課已經足夠,會否有更多時間、空間休息呢?同時,學生在溫習時亦清楚其學習方向和改善地方。」

  連續兩年參與計畫的中華基督教會基慈小學,小三生施鴻愷於剛過去的復活假,以制訂一本畫冊為目標,「因為視藝科幾乎不及格,所以想改善。下年想學沖功夫茶!」施太表示對計畫非常支持,因為看到兒子懂得自己訂立目標和鋪排時間,信心亦大大提升。