教師蔡偉業(左)與陳志華均指,課程設計是以本土出發。
  教師蔡偉業(左)與陳志華均指,課程設計是以本土出發。

  (星島日報報道)教育局初中中史科課程修訂諮詢稿,被批評集中於中港互動,欠缺整全的本地史概念。聖公會梁季彜中學以校本課程,把香港史作為中史與世史以外的獨立學習單元,內容更包括諮詢稿未提及的六七暴動、雙十暴動等事件。教師陳志華稱,「有些香港史事總要知,否則就不是香港人。」

  梁季彜中學採用兩史合併模式,校本課程看重以往中史科着墨甚少的香港史部分,佔了中一級全部課時,而非散落在歷朝內容上,合共二十一個單元,上學期包括香港名稱的來源,秦漢至明清歷代發展、殖民地割讓及強租新界、辛亥革命時本港角色;下學期則集中於近現代史,包括日佔時期、戰後社會經濟變遷、香港回歸前後發展等。

  課程諮詢稿與中史科教科書,均無觸及本港在上世紀五十至六十年代三場大型暴動,反觀該校把「暴動事件」以獨立單元講授,校本教材形容六七暴動「並非純香港內部事件,更涉及中國因素在內」,親中組織受內地文革思潮影響,鬥爭升級與港府鎮壓,最終由接任港督的麥理浩推出改善民生措施,疏導民怨。

  負責設計課程的教師陳志華坦言,課程關心的是「香港人到底如何看」,「作為香港人,有些史事與基本發展一定要知,當然學生未必須懂得很仔細,否則感覺很奇怪,好似不是香港人般。」他以六七暴動內容為例,學生獲益不少,「學生最想不到香港曾經歷動盪不安的歷史,反思到政治運動對社會穩定與發展是不理想。」

  中史科科主任蔡偉業坦言,有別於中史科修訂稿強調中港互動脈絡,亦有別於世史科以現化代史觀看待香港史,「我們既不希望受限於世史科教學法,亦非倚附中史的部分,反而立足於本土,實事求是地掌握基本脈絡」。

  陳志華指該校以「同心圓」,即本港、中國、世界,設計校本課程,雖有助中一生認識本地發展脈絡,並掌握歷史學習的基本概念,但亦有局限,「畢竟他們只是中一生,教授近代史內容不能太複雜,以六七暴動為例,課程上他們未接觸中史部分的文革內容,而我們亦不是集中講文革,的確有些難度。」

  校本課程實行多年,課程亦不時更新,至於日後會否因應官方課程大綱作調整,兩人均稱要待今年當局公布課程第二諮詢稿,涵蓋的課題與高中如何銜接,再作決定。