(星島日報報道)政府近年積極在中小學支援推展STEM教育,但學生的興趣或成績仍待提升。理工大學應用數學系專任導師陳世道想到以流動應用程式(App),吸引學生主動學習,便率團隊進行為期三年的研究計畫,並獲大學教育資助委員會資助一千五百萬元,研究發現所研發的十三個App及網上學習平台,有助加強學生的學習參與程度。截自八月,全球每月約有三萬五千名用家使用平台。

  西方普遍以主動學習模式教授STEM(科學、科技、工程及數學)知識,有助提升學習成效,惟本港不算普及,理大應用數學系專任導師陳世道,有見大部分本港學生均擁有手機或平板電腦,萌生以App為媒介,推動老師進行課堂遊戲,激發學生主動備課,多做習作、練習與溫習,率領團隊進行為期三年的研究計畫。

  團隊先後研發十三項主動學習教學法、App及網上學習平台,平均每月約有三萬五千名來世界各地的使用者學習,並邀請大學一年級微積分課程的學生進行兩項實地研究,其中一項為利用「互動網白板」作主動學習,推行協作解難及同儕評核。結果發現,採用主動學習模式的九十五名學生,九成人功課成績有顯著進步,多於傳統組別的八成六;而比較兩組在課前及課後測試成績,發現主動組別成績進步是傳統組別的兩倍,前者對微積分概念有更深刻的理解。

  陳世道透露,未來將開發更多主動學習工具,應用於理大和其他本地及國際的「網上公開課程」;申請優質教育基金,推動把「主動學習教學法配合流動應用程式」於中學數學教育中實踐。