SEN学生升小后不获提供康复训练 团体倡服务延至主流小学

本港有特殊教育需要（SEN）学生人数持续上升，多个团体就融合教育及特殊教育政策联署，促请政府在新一份《施政报告》改善政策。香港特殊教育学会代表认为，现时教师于特殊教育的相关培训严重不足，建议政府重推两年制特殊教育教师的培训课程，使校内的支援协调工作更加顺畅。
特殊教育学会代表容家驹表示，2017/18学年有5.4万名学生就读于不同类别学校，当中于公营主流学校的SEN学生人数达 4.5万名，比起5年前的人数急升接近35%。
他认为，特殊教育统筹主任（SENCo）缺乏充足培训和职级较低，难以于校内执行统筹工作，建议政府将SENCo提升至「主任级」，即高级学位教师职位，并重推两年制的特殊教育教师的培训课程。他又认为，政府应该同时于幼稚园等学前教育单位，设立SENCo。
本身为退休中学副校长的香港特殊学习障碍协会代表郭胜南表示，现时SEN学生的评估经常出现学校行政凌驾专业判断的情况，批评校方故意调低SEN学生支援层级，「剥削」他们获得支援的权利。他又指，即使SEN学生获发「学习支援津贴」，在现行缺乏监管的情况下，津贴经常被误用，甚至滥用，令 SEN学生未能得到应有支援。他认为教育局必须大幅提高津贴金额外，亦需改变现有拨款和监察机制，以确保津贴用得正确和到位。
SEN 家长联盟代表何淑仪则指，SEN学生升读小学后，教育局不会为学生延续由社会福利署所提供的康复训练服务，令学生即时失去接受训练的机会。她认为，政府应该设立「康复训练服务劵」及发展「到校康复训练服务」，将康复训练元素引进主流学校，透过到校职业治疗、言语治疗等服务，为有需要的SEN学生提供持续训练。