社总促教育局为小学常设辅导团队 质疑外购服务披露私隐

政府向立法会提交文件，交代新学年在小学推行「一校一社工」。教育局表示，在新资助模式下，学校可以选择增聘驻校社工，或购买社工服务，同时可获发一笔过「谘询服务津贴」，用作购买支援学校社工的服务。至于聘用辅导教师的学校，可保持现有安排，不会强制转用新模式。社总促请，设立常规化小学专业辅导团队，即在编制内增设一名辅导教师及一名具经验的驻校社工连同临床专业督导的机制。

社总回应指，当局并不是改善小学辅导的政策，只是以增加资源去回应社会要求为学生建立一个安全网，漠视全面检讨小学辅导政策的诉求。社总批评，教育局指坊间评论存有误解」，是基于教育局并未有正式谘询公众，不断以「放风」或「闭门会议」发放不一致的资讯，因此公众并非对「政策」误解，只是无所适从。

社总同意，在小学现有的辅导资源上增加一个注册学位社工，但不同意取缔目前的学生辅导人员(SGP)，此举引发「另类裁员」的忧虑，指目前在职而非学位社工或非学位社工的辅导人员，将会因此而失业，这群现职人员已建立的工作关系将同时终止。

社总质疑，政府一直只表示为学校拨款而非检视辅导政策，不肯全面检讨所增加的资源是否真的能改善小学辅导、回应学生的成长需要。

社总指，发放新津贴购买服务违反保护学生及家长私隐的道德问题，政策要求学校引入非本校的教职员或社工去支援进行专业辅导的社工，牵涉向外披露私隐情况。社总要求社工应在专业自主的框架内得到专业督导支援，故此应由社署安排或配对非牟利社福团体的社工及督导人员到公营小学内提供服务。

社总指，教育局已明言学校需要因应新方案下校方因学生辅导教师需要「改编职系」或「调任」。社总指，随著教育局停办了辅导课程，学校又找不到已有认可辅导训练的教师，他们唯有选择一笔拨款去购买辅导人员的服务，所以现时大部分小学没有聘用学生辅导教师。教育局对为何停办辅导课程，令学校没有辅导教师选择，这个政策欠缺一个清楚合理的交待。

社总强调，争取辅导服务不是讨论保留学生辅导教师还是改为聘请社工担任，而是设立常规化小学专业辅导团队，即在编制内增设一名辅导教师及一名具经验的驻校社工连同临床专业督导的机制。

社总强调，为免影响目前已在校的工作关系，应让学校保留有关人手，并按学生需要申请增加有关的人手比例。辅导教师可透过对学生的深入认识，在校内统筹及提供发展性和预防性的辅导服务。社工可集中个案和家庭辅导，包括及早辨识或介入、跟进，并把严重个案转介至相关机构。这才是真正的辅导工作上的两者分工与协作，回应学生的需要，达致全方位的辅导目的。