教育城调查：香港学生阅读碎片化 逾六成人每次少于半小时

随着电子产品的兴起，不少学生改变了閲读时间及习惯。为了解学生阅读的现况，香港教育城于今年5月至6月期间向中学生和老师进行问卷调查，其中发现逾六成学生每次阅读时间少于30分钟，学生阅读呈现「碎片化」现象。

教育城行政总监魏远强建议学界考虑迎合学生需要，营造有利阅读的氛围。翁嘉琳摄

魏远强亦建议，利用电子书灵活方便的特点，鼓励学生随时随地阅读，实现自主学习。翁嘉琳摄

出版总会会长李家驹（左2）香港大学图书馆执行馆长胡美华（左3），香港学校图书馆主任协会助理副会长凌秀慧（右1）。翁嘉琳摄

凌秀慧笑言，学校不剥夺学生阅读时间已经要「烧炮仗」庆祝。翁嘉琳摄

凌秀慧表示，即使短时间阅读也没有所谓「应善用碎片时间，令学生能够吸收到其他知识」。翁嘉琳摄

 

閲读碎片化致阅读连贯性、组织能力下降

教城今日（8日）公布学生阅读习惯问卷调查结果，当中收集到7,423位学生及156位老师的有效问卷。其中发现学生阅读呈现碎片化现象，无论学生是否喜欢阅读，他们每次阅读的时间均较零碎，当中有29%閲读少于15分钟、37%閲读16至30分钟。

另外，有七成学生倾向在短时间情境下阅读，包括上学或放学途中、小息、早会及阅读课。教城亦发现学生阅读目的跟短时间阅读有很大关系，如阅读目的是学校要求及家长要求，则每次阅读时间明显比较短，在15分钟以内。教城亦有调查老师对学生阅读习惯的看法，当中大部分老师同意碎片化阅读对学生阅读能力带来负面影响，影响包括阅读连贯性下降、缺乏耐性、组织能力下降，及学习深度不足。有七成老师则希望学生可以阅读16至30分钟。

教城：建议营造阅读氛围 提高学生阅读兴趣

教育城行政总监魏远强建议学界考虑迎合学生需要，营造有利阅读的氛围，提高学生的阅读质量和兴趣，并利用电子书灵活方便的特点，鼓励学生随时随地阅读，实现自主学习。

香港出版总会会长李家驹则认为，不要将阅读变成日常学习，「咁样学生一定唔会将阅读变为兴趣」。

香港学校图书馆主任协会助理副会长、基督教香港信义会宏信书院图书馆主任凌秀慧笑言，「学校唔剥夺学生阅读时间已经要烧炮仗庆祝」。她表示，即使短时间阅读也没有所谓，反而「应善用碎片时间，令学生能够吸收到其他知识」。

记者 翁嘉琳