立法会通过「彻底改革通识教育科」议案

立法会通过议员民建联议员葛佩帆提出的「彻底改革通识教育科」议案。教育局局长杨润雄表示，经改革后的科目维持必修必考核心科目，提供一个平台让学生认识国家、培养慎思明辨和公民素养。而改革后的课程根据现时通识科的课程宗旨和目标，精简课程内容、巩固知识基础、优化教材、考评安排，以及审批课本等。

杨润雄指，社会人士对于高中通识科是否属于核心科目、必修必考，还是转为高中选修科目，甚至予以保留或取消，不少人士依然各执一词，争议并未止息，对课程的发展和学生的学习绝对不是好事。他说，社会普遍认同该科原来的课程宗旨和目标，保留此科可以让学生综合运用知识来分析当代跨领域课题，培养慎思明辨能力及公民素养，实有其价值和作用，这些素养和能力亦是各地教育系统或组织普遍所重视。而改革通识科的另一重点，是加强学习国家发展、《宪法》、《基本法》和法治等学习元素。

杨润雄表示，改革后的课程不设「独立专题探究」，但会提供内地考察机会，给教师机会带领学生亲身和正确地认识国情和国家的发展，对培养国民身分认同有正面影响。至于如何做考察，相信课程发展议会及其委员会会一并考虑。改革后的通识课程亦会设立「适用书目表」，为教科书质素把关，让教师可以使用经审批的教科书，减少学习材料只围绕报刊和网上资讯的机会，以免当中可能会选取了内容偏颇、又或是不配合学生心智发展程度的新闻材料，影响学生学习。

另外，教育局建议改革后的公开考试只设「达标」与「不达标」两级，有助释放考试压力和师生工作量，亦同时给予学生努力的认可。教育局亦会为改革后的科目冠以新名称，让科目配合其优化内容和安排，重新出发。

至于教师调配安排，既然课程仍属必修必考，亦会包含现时通识科内容，现任通识科教师和正在接受师资培训的准教师应该可以胜任教授经优化后的课程。此外，学校编制内的教学人员数目基本上按学校的班级数目及教师与班级比例（班师比）计算，科目改革不会导致整体教席减少。