创科广场｜数码科技应对教学转变 牛津大学出版社增支援

疫情为各行各业带来巨变，教育界亦不例外，网上教学及混合教育成为新常态。透过电子科技及数码资源，才能让学生保持学习进度。网上教学使用初期，无论老师或学生均遇到不同挑战，例如缺乏IT装备和平台软件、缺乏时间学习新的数码工具或科技、家居环境不适合教学或学习等。在数码转型下善用科技，便能够应对教学模式的转变及挑战，为未来的教育作出更好的准备。

疫情加快数码教学

牛津大学出版社于今年9月访问了近400位香港幼稚园及中小学老师，结果显示在疫情期间老师IT装备及平台软件需求甚殷，并期望藉此轻松地掌握及善用数码科技，从而提升教学效率。

在今年新学年恢复面授课堂后，数码工具的应用虽然较疫情期间有所减少，老师仍然倾向较多使用数码科技，可见老师已开始习惯在教学中融入数码科技。

随着教学模式的演进，老师所需的支援亦出现转变，由基本层面变成长远而具前瞻性的支援，以满足不断变化的教学需要。他们大多认同引入不同教学工具以带来更多元的教学内容或方式，例如使用电子评估工具整合学生学习数据，以评估与跟进学生表现，以及提供适时支援及改善学习差异。

电子评估及互动工具

资讯科技教育领袖协会主席黄健威表示，网上教学初期，老师最常遇到的挑战有关IT设备技术，惟现时已转为如何增加

学生互动、评核学生表现及管理网课纪律。巿场现有的大部分网上平台缺乏互动元素，又或未能迎合每所学校或每科的需求。

他任教的学校曾物色本地科技公司开发类似坊间安全工作站的程式，当学生上网课时，其电脑网页浏览器无法开启非网课的网页，以便让学生专心上课。此外，学生上网课时亦要用聊天室回答老师问题或提问，以增加课堂上的互动。

各界合作啓发创新思维

凤溪第一小学校长朱伟林指出，未来教学趋向全天候个性化模式，涵盖自主学习、面授课堂及网课，学校需加强IT以助老师及学生掌握相关技巧，政府、学界、商界及家长亦需互相配合，迎接多元教学。

牛津大学出版社（中国）董事总经理吴薇薇表示，不少老师希望出版社提供一个端对端的平台服务，例如提供更多与时事相关的数码内容，又或在网课或混合教学时，当学生完成练习，平台能自动计分并分析学生表现。

教育领袖论坛探讨未来教学

牛津大学出版社于11月5至6日举办教育领袖论坛，云集国际及本地教育科技专家，就包括教育科技在内的最新教育议题进行交流，例如支持本地学校以科技面向未来的战略重点及5G智能校园等，让师生准备未来创新教学模式。