南京大屠杀公祭日｜ 抗日战士AI与学生「对话」 助推爱国教育

今日是南京大屠杀死难者国家公祭日，中国文化研究院昨为中小学生举办抗日历史教学资源体验活动，包括推广「与抗日战士AI对话」等为中小学而设的国史教育及爱国主义教学资源。院长邱逸指，爱国教育最困难是「打动日常生活的，入血入肉的情感」，期望在AI设计上结合文化及科技，「以大历史论述配合日常生活」，加深学生的民族情怀。

记者 陈在心

 

邱逸（右）认为，目前爱国教育最大困难是提升学生的民族自豪感。旁为林珍。何健勇摄

今日是南京大屠杀死难者国家公祭日。

港九独立大队「小鬼通讯员」林珍

中国文化研究院昨为中小学生举办抗日历史教学资源体验活动，包括推广「与抗日战士AI对话」等为中小学而设的国史教育及爱国主义教学资源。

抗日战士AI

邱逸认为，国民教育应从小「渗透式」地进行。

林珍昨与研究院院长邱逸出席中小学生抗日历史教学资源体验活动，对AI技术感到「震撼」。

中国文化研究院早前推出的「与抗日战士AI对话」，以3位抗日老兵为蓝本，结合口述历史材料，创作出可于网上互动对话的虚拟人，至今逾1600名教师及学生使用。学生可以文字或语音输入问题，3位虚拟人则会回答，如抗日部队经历、护理员职责及照顾伤兵感受等。网站上亦有老兵的生活照，例如港九独立大队「小鬼通讯员」林珍的儿时照片、全家福等。林珍昨与研究院院长邱逸出席中小学生抗日历史教学资源体验活动，对AI技术感到「震撼」。

盼提升民族自豪感

邱逸指，读历史是「对人的了解，容易生情」，在抗日的历史论述中加入老兵的生活细节，是「希望同学了解每位老战士都是有血有肉，会成长」，令学生更容易对历史人物动情。对于政府近年积极推动爱国主义教育，邱认为个中最大的困难是提升民族自豪感。他指出，历史科的教学重点长期「详古略今」，忽略了中国与其他古文明相比，「在政治、经济、军事及科技的现代化进程，学生看不见国家奋发的一面。」

他又指，港生对国民身份容易有自卑情感，亦受西方媒体影响，「毕竟中国与美国是竞争国家」，认为本港教育系统「去殖」的过程做得不够。

邱逸认为，国民教育应从小「渗透式」地进行，「学生需要知道日本侵华过程中，对中国现代化过程造成伤害」，又重申教学应「多层次」设计，「小学开始，而日军较残忍的部分，则在中学及大学再教。」

内地考察应重学生交流

近年政府除了在学校课程加入国安和国情元素，亦积极鼓励学校加强与内地的交流。邱逸认同做法，他又透露自己有参与「同根同心」香港初中及高小学生内地交流计划。曾随团到访惠州两天的他指，相比造访景点，计划应着重两地学生交流，以建立港生对内地社会的见解，又指现时不少本地学生都会使用内地的社交媒体，双方继续保持联系并不困难。

另外，今日是南京大屠杀死难者国家公祭日，教育局与国史教育中心（香港）将举办「南京大屠杀学生悼念活动」和学生作品展览。

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