墙角寒梅｜第五届世界教育前沿论坛（二）
2023-01-18 12:38 
在第五届世界教育前沿论坛的第二部分，各界人士围绕主题「可持续发展与体验学习」展开交流和深入讨论。
联合国教科文组织前助理总干事唐虔介绍了与教育有关的可持续发展目标四（SDG4），以确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会为目标。过去三十年，国际社会多次订立全民教育的长期目标，惟碍于各国的政治考量和指标分歧，每次都未能达成目标。虽然如此，目标仍有鼓励人心的作用，并通过监测手段，促使各国政府对教育投入更多资源，以及敦促已发展国家对发展中国家的教育提供援助。他认为，了解国际教育的趋势，有利各国做好自身教育工作，SGD4的确立能对各国形成指导性的效果。
香港特别行政区前财政司司长、南丰集团主席梁锦松先生认为，知识、素养（技能）和品格（价值观）是教育的三大核心元素，对学生的生涯发展十分重要，而体验式学习是培养学生全面素质的好方式。香港政策研究所于二○一九年进行的一项研究显示，体验式学习对学生情意及社交表现带来正面影响，积极参与体验式学习活动的学生，在人文价值、动机及人际关系方面的表现都有明显增长。他分享了南丰集团在香港学界推动可持续发展教育、实践体验式学习的案例，并表达对下一代的寄望。
笔者在圆桌论坛介绍了伍少梅中学最新落成的「希耆」乐龄科技应用学习中心，将科技与人文价值结合，创设长者生活模拟体验区，打造实境学习的教学场所，鼓励学生关心长者，并运用STEAM相关的知识和技能，解决长者日常生活的困难，藉此推动体验式学习，为学生提供优质教育，回应可持续发展的目标。
近年「元宇宙」急速冒起，成为全球的热门话题。最后一篇，笔者将会分享论坛第三部分「元宇宙与教育」的内容，了解元宇宙在教育界的应用与发展趋势。电邮：[email protected]
李建文
作者为天主教慈幼会伍少梅中学校长，从事教育工作逾廿载。
文章刊于《星岛日报》2023年1月18日教育版专栏「校长有情」。
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