谈经论学｜人生两难如何解

女朋友问男朋友：「如果我和你妈妈同时跌进海里，你会先救谁？」孝道至上或老实的答案是「先救妈妈」；重色轻母或投其所好的答案是「当然先救你」。还有一种答案，就是刻意回避或务实地回应：「不用救你，你懂游泳嘛」，这回应看似很机智聪明，因为避免了要在女朋友和母亲之间作出选择，然而却难以令人满意，因为问者欲提出的是一道两难的问题。如上所说，这是涉及在男朋友心目中，女朋友与母亲、爱情和孝道孰轻孰重的问题。他逃避选择的答法，无法让人得知他在两难下如何取舍。

在日常生活中，我们也经常面对不知如何选择的情景，如到餐厅点甚么餐，乘坐哪种交通工具上学，选甚么学校、学科和职业等，有时或会让我们感到两难、三难或多难。面对以上的人生真像，作为装备年轻人面对未来挑战的学校，又能做些甚么呢？笔者认为学校就是要协助学生加深「两个认识」——认识自己和认识环境。由于篇幅所限，本篇先谈前者。

这世界没有两个完全相同的人。各人的性格、喜好、能力和价值观都有或多或少的不同。学校可以做的，就是通过不同的方式，创造机会，让学生更了解自己。显性的做法，可以是安排学生接受不同的性向测试，如近年学校在进行生涯规划辅导时经常应用到的九型人格测试等。通过一些性格的分类，令学生多了解自己的特质。隐性的做法，就是通过安排学生参与不同的学习活动，以不同的角色了解自己。因为角色就像镜子，更多的角色就如更多不同角度的镜子，照射学生不同的自己。

究竟认识自己与解决两难问题有何关系呢？答案是，如果我们能够多了解自己，更清楚自己真正喜欢、适合和能够做到些甚么，那就可以减少了很多两难的情况，因为通过一块自我认识的滤镜，已将很多自己不喜欢、不适合或不具能力做到的事排除在外，本来看似两难的人生问题，就能自我排解。

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冯汉贤
作者为中学副校长、行政长官卓越教学奖获奖教师、课程发展议会学习领域委员。

文章刊于《星岛日报》11月26日教育版专栏「学与教」


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