静水流深 重新发掘社区之美

在疫情影响下，学生鲜有考察交流的机会。不少学校因时制宜，转用网上的平台，让学生不出家门，可及千里，不受时空局限。可惜网上平台交流始终欠缺了真实感，实地考察实有其价值。因为置身真实环境，可刺激学生五感，与人的交流，可培养学生的品德情意，增进他们与人的沟通技巧。

疫情下同学很难四处游览，一些有经济困难的同学连走出社区也不容易。所以本校中文科尝试让学生走进社区，深入社区，并重新发掘社区之美。本校位处南区，香港仔、鸭脷洲有不少本地旅游项目，别具特色。今年中文学会参与了「浪游渔港」体验活动，老师和同学乘坐舢舨游览香港仔避风塘，参观水上人的居所，了解他们的习俗及文化，体会水上人的精神。有同学表示未曾试过乘坐舢舨，所以也是一项新鲜体验。与水上居民交流，也令同学认识到不一样的香港生活。微风吹拂、海水的气味、舢舨运行时的机械声音、导赏员述说的渔港历史，都交织成一次不可重复、有温度的体验。

学生走入社区考察有不少好处，一方面可提升学生的沟通和解难能力，另一面则是加强了学生与社区间的联系。本校在中四级中文科也设计了一项考察活动，希望同学在闲暇游览社区之馀，深入社区、发掘一些社区有趣的角度。例如同学间口耳相传的小食店，生菜鱼肉是店铺的招牌菜，更是师姊师妹之间的集体回忆。在品德情意方面，通过和居民、店铺东主的交流，去培养学生以礼待人，互相尊重的态度。资讯急速的时代，我们太容易忽略身边事物，其实我们天天经过的店铺、公园、庙宇等等，同学可能未必了解它们背后的故事，表面波澜不惊的静水，可能蕴藏不少深厚的历史意义。

其实因应时代，教学方法也推陈出新，不断有新的教学点子刺激同学的创作和想像力。但不论任何方式，更重要是同学在活动当中的体会经历，例如教导他们欣赏社区之美，认识历史，感受人情，加强他们对社区的归属感，体味静水之下的深度。

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高晓君
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为中学辅导主任，关注价值观教育。

文章刊于《星岛日报》11月23日教育版专栏「学与教」


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