爱丽丝剧场实验室 带学生回到唐朝创作唐诗

学生在中文课学习唐诗时，显得兴致缺缺，每当老师发问，教室里总是一片沉默。为了打破现状，爱丽丝剧场实验室（爱丽丝）在「赛马会中国诗人别传教育剧场计划」（计划）中，以教育剧场（Theatre-in-Education）的方式，制造学生与演教员（Actor/Teacher）互动交流的空间，由「前置戏剧教学」、「艺团造访」及「后置戏剧教学」三部分建构整个节目，让学生在戏剧中学习，提升他们对唐诗的兴趣。


融入唐朝历史氛围

爱丽丝透过虚构的原创剧本《妙虚传》让学生融入唐朝历史，故事讲述爱剑如命的女侠妙虚四处游历，行侠仗义，途中得悉玉真宝剑收藏于剑圣楼内，于是赶至，却遇上重重难关。

有别于一般剧场，学生不单是普通观众，化身翰林院准学士与妙虚一同解决难题。五位演教员要求学生们分组，在身上挂上一个「翰林院」牌，如古人般盘膝而坐，看到其他人更要拱手作揖，加上布景、道具、灯光、音响，学生很快便投入到剧场的氛围中。

破关活动增趣味

在为时2小时的艺团造访，爱丽丝为学生安排了一系列破关活动。在第一关，学生须赶赴剑圣楼助妙虚过关。学生由演教员或参与教师带领，每一组都要将一首唐诗的四句，排列出正确的次序，从中学习唐诗的特点。在讲解诗句内容时，演教员渗入唐诗押韵规则及体裁特色，让学生明白诗人的创作逻辑，从而整理出诗句的序列。


戏剧环境触发创作意欲

学生的最后任务是在限时内创作一句诗。反派角色大太监颜千钧创作出诗的首三句，一众翰林院准学士要完成最后一句诗，才能留活命。在学生作诗前，演教员讲解七言绝诗的特点，如留意对偶结构如首三句分别以春、夏、冬作开头，第四句第一个字则可以是秋；同时，演教员给予学生创作的自由，学生作品「秋叶飘落田」，跟随颜千钧悲伤的感觉，或「秋凉喜诗仙」，由悲转喜亦可。

戏剧环境触发创作意欲

学生的最后任务是在限时内创作一句诗。反派角色大太监颜千钧创作出诗的首三句，一众翰林院准学士要完成最后一句诗，才能留活命。在学生作诗前，演教员讲解七言绝诗的特点，如留意对偶结构如首三句分别以春、夏、冬作开头，第四句第一个字则可以是秋；同时，演教员给予学生创作的自由，学生作品「秋叶飘落田」，跟随颜千钧悲伤的感觉，或「秋凉喜诗仙」，由悲转喜亦可。

赛马会中国诗人别传教育剧场计划

计划由香港赛马会慈善信托基金捐助，爱丽丝剧场实验室于2019-2022年策划及推行，计划即将迈向第三阶段，第二阶段吸取首年经验，第二阶段改良高小的武侠故事《妙虚传》，更推展至初中的推理故事《夜空》。今年计划已经完成所有中、小学的教育剧场，未来将会出版年报及举办分享会，分享阶段成果。计划即将招募中、小学参与第三阶段，如对计划内容感兴趣，请浏览「教育剧场网页及频道」。

教育剧场网页及频道： www.jc-atl-tie.com