【亲子育儿】孩子自主 适切管教助成长

由于疫情关系，我和几位家长朋友已经很久不见，某天一位朋友表示自己出现「育儿疲劳」，提议开FaceTime群组，互相吐吐苦水，打打气。

大家透过电子屏幕寒暄一番后，朋友A一脸愁容地表示：「我两岁仔仔最近什么都要自己话事，自己拣衫、拣鞋，拣食物等，不像以往般听话，令我很苦恼……」

朋友B立即插嘴：「我很明白你苦况，我女女现在三岁，很有自己主见，有时都不知怎么办。」

朋友C亦附和：「唉，我四岁仔仔比你们的子女更严重，很多事情都不肯合作，我话他两句便不开心，还驳嘴，真想他回到四岁前又听话又合作的日子。」

大家你一言我一语地互相诉苦，我隔着电子屏幕都体会到大家的育儿难处，心里不禁问：「到底是小朋友的问题，还是大人不明白小朋友的成长发展需要？」

解说：

作为家长，要了解孩子不同年岁的成长发展需要，否则便会出现以上家长们不断埋怨孩子的情况。著名心理学家艾力逊 (Eric H. Erickson) 提出的「心理社会发展理论」（Theory of Psychosocial Development），将人生分为八个阶段，每个阶段都有其发展任务，如果能完成这些发展任务，便会带来正面的发展，否则便会有负面的发展。今次我们聚焦了解0至6岁儿童所经历的首三个阶段。

第一阶段是2岁前的婴儿期：这阶段的发展任务是信任身边的人，所以家长要给予这阶段的婴儿足够的安全感，例如：他们肚饿会有奶饮或身体不舒服时有拥抱安慰等，令婴儿觉得身处平稳的环境，是值得信任的；否则便会令婴儿感到焦虑、恐惧和不安。

第二阶段是2至3岁的幼儿期：这阶段的发展任务是自主或羞怯怀疑，家长要明白这阶段的孩子在很多事情上都想自己亲自处理，所以在可行的范围内可给他们选择和控制权，例如：让他们自行选择衣服、食物或玩具；若家长过份嫌弃或指责孩子的技巧不纯熟，则会令他们感到羞耻和怀疑自己的能力。

第三阶段是4至6岁的学龄前期：这阶段的发展任务是进取或罪咎感，他们希望能够作主和要求自己有表现，若幼儿在这阶段能发展得宜，可以培养其分辨善恶能力；幼儿亦可透过自主游戏，发展主动和进取心；如家长过分苛责，威吓和惩罚孩子，则会给他们带来罪咎感。

总括而言，0至6岁孩子有不同发展阶段，家长最重要是自小培养孩子的安全感，然后因应他们适切的需要，培养他们的自主、自发的能力，让孩子明白自己是有价值和值得被爱的。

以上资料由慈慧幼苗亲子学堂资深注册社工吴彩辉姑娘提供

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