【教育专栏】坐困孤城一念转 连结突破展笑颜

根据不同国家的研究，「孤独」正逐渐成为日益严重的隐性流行病，扼杀生命！美国于二○一○年就有研究显示，百分之四十至四十五的美国人经常感到孤独。英国考克斯关怀孤独团体（Jo Cox Commission on Loneliness）于二○一七年十二月发表的研究更指出，超过九百万英国人常常或总是感到孤独，约每八人之中就有一人，因孤独而造成的健康及社会问题带来三百二十亿英镑的经济损失！鉴于造成孤独的成因复杂，时任首相文翠珊（Theresa May）委任孔芮忻（Tracey Crouch）为孤独事务大臣（Minister for Loneliness），跟进相关问题，手法与阿联酋、印度设立「快乐部长」如出一辙。

大量科学研究指出，长期孤独造成的健康风险犹如每天吸食十五枝烟，增加心血管疾病、中风、高血压与脑衰退风险，削弱免疫力，早死机会率增加百分之二十六，生活习惯容易减少运动，更常吸烟、酗酒，甚至染上毒瘾。加上全球与本地皆面对严峻的人口老龄化、家庭核心化、育养失效、沉溺手机与疫症爆发等问题，学校早已成为社会非常重视的健康桥头堡、学生的守护天使！

学校应如何协助学生建立阳光的人生态度与习惯，战胜孤独，利己助人？国际知名教育学者Michael Fullan指出，教师需要成为「激活学习者」，着力培育学生面向二十一世纪的6C能力，包括沟通、协作、明辨思维、创意解难、品格培养及公民教育。我们的年轻人需要深度学习（Deep Learning），以生命教育为「经」、资优教育为「纬」的课程发展，支持他们既有与崭新的发展。生命教育是「经」，因为所有学生皆有共通但独特的生命价值，正如通过地球两极的经度綫皆一样长但各具独特位置；资优教育为「纬」，因为每个学生皆具不同但具互补性的生命潜能，正如不同纬度綫是不同大小的圆，却构成整合的全球系统。

盼望亲子、师生、家校、神人的「生命连结」如地球经纬的交汇，共同建构充满信、望与爱的世界，使人人皆能互信包容，迈向尊重差异、拥抱差异和善用差异的未来！

王力克
本栏由香港津贴中学议会校长撰写；本文作者为圣公会白约翰会督中学校长、课程发展议会资优教育委员会成员

文章刊于《星岛日报》1月18日教育版专栏「校长有情」