星岛日报

【教育专栏】「疫转」——网课下的价值观教育

2020-09-08 12:33
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过去的大半年,相信老师也在适应新的教学模式,同时也为课时和课程进度头痛不已。突如其来的疫境,学校如何能兼顾教学进度和价值观教育?以下的想法都旨在抛砖引玉,希望和大家重新思考网课下价值观教育的学习模式。 

重新规划,融入课堂:网课下或许难以按照平日的时间表,但课堂规划方面,每星期如能维持一节生活教育课或班主任课是最好的,即使不能,也宜安排一些专题课堂,以配合学生身心的需要。因为师生间也需要时间去沟通,尤其在疫情期间不能外出,与人的交流机会大减,这些课堂可让师生增加沟通交流。一些个人成长的课题,如订立目标、培养责任感、自律、关爱、坚毅,都是这个时期学生需要的。又因为网上学习,一些课题如网络安全、资讯素养、网络欺凌也值得老师和学生讨论。其实在生活教育课讲授的内容,绝对可以延伸至其他课堂作具体实践,互相配合。

延伸活动,相辅相成:去年十二月,笔者和其他老师为中四级设计了一节生活教育课,内容是「逆境自强」。课堂上我们教授学生面对困难的方法,如改变心态、换角度去思考,没料到一月迎来了真正的「疫境」!突然的「疫境」虽令人烦恼,却看到学生快速地成长。例如停课期间,中文科正讲授《始得西山宴游记》,当时笔者便和中四学生讨论柳宗元如何面对人生困境,后来在「停课有感」的作文功课内,竟发现不少学生仿效柳宗元的做法,选择和家人行山,纾解不安,改变自己的负面心态。另外,教授《出师表》时,我们亦布置了一份功课——「劝长辈的一封信」,希望学生运用「说之以理、动之以情」的技巧说服长辈多关注个人衞生,并同理长辈的难处。这些课业不正正也是生活教育课的延伸活动吗?

作为网课的一员,笔者十分明白老师每天的辛劳,但俗语说:「山不转路转,路不转人转,人不转心转。」我们也不妨趁此机会,「疫转」一下,重新思考我们的课堂和学生的需要。

高晓君
作者为中学中文科及辅导教师,经常关注价值观教育

文章刊于《星岛日报》9月8日教育版专栏「学与教」

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