【教育专栏】网上教学（上）

疫情持续令新学年可能仍须遥距授课，这项没有亲身见面的教学模式，对不少老师来说都是一项挑战。幸好我们在过往一段日子早已为网上教学做好准备，藉此分享郭副校长的经历，与同行老师互勉。

任教化学科的郭副校长在学期初便与全科同学开设电话社交群组，藉以发放科本安排和补充资料讯息，亦可鼓励同学互相支持和交流学科知识，甚至还可加强师生间的联系，闲聊日常生活趣事。

由于本港疫情自今年一月底起迅速蔓延，郭副校长把原订农历新年补课转为通过社交群组进行评卷和讨论。由于她任教的中六学生早已习惯在社交群组内接收讯息，大部分学生均能准时在指定时间登入群组，进行讨论及完成教师安排的历届试题。

若回答错误或未能掌握相关概念，除可获得老师解答其疑问外，亦可收到其他同学即时的回应。这也是一个很好的相互学习机会，因为同侪互动学习能激起「网络课堂」气氛。

同学们既能提升其自主学习的效能，又可藉着「同侪老师」自行厘清概念，将所学知识融会贯通，并在讨论过程中训练其沟通及表达能力。教师则担任促进者的角色，适时补充或延伸概念，同时评定不同学生的学习能力，从而调适课程和教学策略，提升学与教的质素。

及至局方宣布全港停课，郭副校长意识到单靠社交群组并不足以支援这批应考中学文凭试的同学，故按学校建议采用不同的电子学习平台进行实时教学及发放练习，如Zoom、Google Classroom及内联网系统等。教师可在网上课堂即时展示参考资料，甚至仿效一般课堂中作绘图说明，令复杂和抽象的理论更易于理解。另外亦有录影功能，让学生可随时重温课堂内容。

值得一提的还有资讯科技部同事的支援，他们为使教职员在短时间内熟悉各网上学习平台的操作，特意制作使用指引，清楚解释不同的功能，并提供完善的技术支援服务；郭副校长亦因此而掌握更多的网络教学科技，个人在这方面亦获益不少。至于过程中的困难，下期再作分享。

麦耀光
作者为厂商会中学校长，从事中学教育工作逾三十载。

文章刊于《星岛日报》8月12日教育版专栏「校长有情」