【教育专栏】代课

小五中文老师病假，于是由我代课，那一节课是要阅读一本由萧红写作的小说《染布匠的女儿》。选读是因为复课后，小五以染布为主题，故选了这小说作为文学欣赏。　

正要派发时，同学问我：若五分钟看完，馀下的时间可以怎样？心想：有可能五分钟看完几十页的小说吗？于是反问同学：「你可以五分钟看完？」几个男生立即说可以，我直接表示：「不可能吧！只有随意翻书，才可以五分钟看完！」于是我语带平静地提出要求：「请同学必须花二十分钟时间，用心看完，不能随意翻阅，时间到了，我会提问。若仍有时间，容许同学有五分钟小休。若真的有人五分钟看完，我便和他逐页看，协助同学，学会细心阅读的能力。」

订立界綫后，同学也就开始安静阅读，未几，有同学表示看不明白。这也难怪，我刚才看过，作者把不少地方口语写进作品中，要逐字理解，不可能；但要理解作品要旨，也不用逐字理解的。我请同学不用怕，不懂的字词，猜想一下便行了。

二十分钟过去了，我开始问同学故事中的人和事。故事是描述一位双手长期染青的女生，在寄宿学校里被歧视的经历。同学虽然抱怨要「认真」阅读，但他们也真的能读到一些社会结构性歧视的情况。故事主角不但被同学歧视，还有校长及老师的歧视，例如不让主角早上参与集会，原因是她的双手染了色，不够整齐。整齐，某一种内在洁癖，便排斥了只是双手颜色不一样的女生，这是长期学校教育里的问题，也可能是人性的部分。

然而，小五的同学很快便找出主角被排斥，讲得出歧视的状况，也看到因文化上的差异，而产生的排斥心态及行为，这可能来自阶级差别。同学是有能力阅读比较难入口的文学作品，只因为少看，心生排斥的心理也很自然，只要信任学生，给予适当的规则便行了。

海星
作者为乡师自然学校校长及创办人，爱自然，爱孩子。

文章刊于《星岛日报》6月26日教育版专栏「校长有情」