星岛日报

【教育专栏】代课

2020-06-26 10:44
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小五中文老师病假,于是由我代课,那一节课是要阅读一本由萧红写作的小说《染布匠的女儿》。选读是因为复课后,小五以染布为主题,故选了这小说作为文学欣赏。 

正要派发时,同学问我:若五分钟看完,馀下的时间可以怎样?心想:有可能五分钟看完几十页的小说吗?于是反问同学:「你可以五分钟看完?」几个男生立即说可以,我直接表示:「不可能吧!只有随意翻书,才可以五分钟看完!」于是我语带平静地提出要求:「请同学必须花二十分钟时间,用心看完,不能随意翻阅,时间到了,我会提问。若仍有时间,容许同学有五分钟小休。若真的有人五分钟看完,我便和他逐页看,协助同学,学会细心阅读的能力。」

订立界綫后,同学也就开始安静阅读,未几,有同学表示看不明白。这也难怪,我刚才看过,作者把不少地方口语写进作品中,要逐字理解,不可能;但要理解作品要旨,也不用逐字理解的。我请同学不用怕,不懂的字词,猜想一下便行了。

二十分钟过去了,我开始问同学故事中的人和事。故事是描述一位双手长期染青的女生,在寄宿学校里被歧视的经历。同学虽然抱怨要「认真」阅读,但他们也真的能读到一些社会结构性歧视的情况。故事主角不但被同学歧视,还有校长及老师的歧视,例如不让主角早上参与集会,原因是她的双手染了色,不够整齐。整齐,某一种内在洁癖,便排斥了只是双手颜色不一样的女生,这是长期学校教育里的问题,也可能是人性的部分。

然而,小五的同学很快便找出主角被排斥,讲得出歧视的状况,也看到因文化上的差异,而产生的排斥心态及行为,这可能来自阶级差别。同学是有能力阅读比较难入口的文学作品,只因为少看,心生排斥的心理也很自然,只要信任学生,给予适当的规则便行了。

海星
作者为乡师自然学校校长及创办人,爱自然,爱孩子。

文章刊于《星岛日报》6月26日教育版专栏「校长有情」

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