外评报告赞小学藉宗教科建正确价值观

教育局由今年起将学校外评报告总结章节上载网站，昨上载2023/24学年最后一批、逾40间学校的外评报告。国民教育仍是外评报告的关注重点之一，有小学获赞扬「藉多重进路推展价值观教育，逐步加强学生的国民身份认同」，并适切在宗教科带出持守正确价值观和态度的重要性；不过，有中学需要「于科目进一步融入价值观教育，包括有关国家安全教育的学习元素」，以提升学生的国民身份认同及维护国家安全的意识。

最新上载的外评报告总结章节共有44份，包括资助中小学和特殊学校。学校并非必须将外评报告全文上载至学校网页，据本报统计，当中有10间学校未有将报告全文上载至学校网站。本报曾向部分学校查询原因，但截稿前未获回覆。
特校学生获赞唱国歌具感染力

至于报告内容，国民教育和价值观教育仍是不少报告的重点之一，部分具宗教背景的学校在外评报告获赞扬宗教课堂和活动，有助建立正确价值观，例如圣公会青衣主恩小学获赞扬「藉多重进路推展价值观教育，逐步加强学生的国民身份认同」，报告亦称学校善用浓厚宗教气氛，「适切在宗教科带出持守正确价值观和态度的重要性。」

基督教圣约教会坚乐中学的外评报告亦指学校「积极营造能效的宗教氛围」，通过圣经课和宗教聚会、早会等学习活动，培养学生坚毅、关爱和感恩等正确价值观和态度。不过，在总结部分，报告建议学校需要「于科目进一步融入价值观教育，包括有关国家安全教育的学习元素」，以提升学生的国民身份认同及维护国家安全的意识。

香港四邑商工总会黄棣珊纪念中学的报告则指出，「国旗下的讲话」每次只限一个年级参加，建议学校检讨升国旗仪式安排，例如增加参与人数，或在课室安排直播。

早前特殊学校的外评报告因建议学校加强国民教育、批评学生唱国歌声线细弱而备受社会关注，至于本批报告涵盖的特殊学校，国民教育表现普遍获赞赏，例如主要取录严重智障学童的明爱乐义学校，报告指学校安排个别学生领唱国歌，「部分有口语能力的学生会跟随节奏尝试歌唱国歌，有效发挥同侪感染力」，但目前只有小部分课程内容紧密连系价值观教育，例如国安教育。
高中核心科优化 未善用释出课时

另外，教育局进行外评时发现部分中学未有适当运用「高中核心科目优化」释出的课时，例如神召会康乐中学的报告指，部分学生要参与中、英文和数学「强化科」，内容侧重应试技巧，提醒学校要按照「为学生创造空间和照顾学生多样性的原则」，善用释放的课时为学生提供更丰富的学习经历。威灵顿教育机构张沛松纪念中学的报告则建议学校，适时检讨让不同能力学生均修读3个选修科的安排，妥善运用空间照顾学生的多样性。

教育局副秘书长陈慕颜昨撰文形容接受外评的学校表现不俗，积极推动价值观教育和STEAM教育，并为学生提供丰富学习经历，以及促进学生身心健康。她强调各校校情不同，重申各校外评报告旨在协助学校持续完善，不宜互相比较。