教育要闻｜港生阅读能力列全球第二

（星岛日报报道）新冠疫情虽影响学生学习，但最新一份全球学生阅读能力进展研究（PIRLS），本港小四学生在疫下的阅读能力仍然名列前茅，平均成绩达573分，排名第二，仅次于新加坡。但研究发现，阅读能力有信心的港生比例下降，23%更对阅读兴趣薄弱，学者认为或与电子设备愈趋普及有关。教育局赞扬学校在疫下「停课不停学」，让港生保持优秀阅读能力。
每5年进行一次的PIRLS研究，调查小四生的阅读表现及影响表现的因素。本港的研究于2021年4至7月进行，访问144所小学的学生及家长各约3800人，发现港生的阅读能力未受疫情影响，平均阅读能力成绩达573分，较上届调查微升4分，在43个国家或地区中位列全球第二，仅次于587分的新加坡，而阅读能力达「优秀」等级比例亦是全球第二。
信心兴趣指标未如理想

虽然港生阅读能力高，但在多项指标的表现未如理想，其中「阅读自我效能感」排名尾八；对个人阅读能力有信心或信心一般的学生仅71%，23%人更对阅读兴趣薄弱。香港大学教育学院助理教授锺竹梅称，要提升学生的阅读自信心，应让他们感受「开卷有益」的乐趣，「若学生要通过阅读与他人竞争、交很长的阅读报告，会令学生觉得阅读带来压力和沉闷，降低他们的阅读自信心。」

研究亦发现，使用电子设备作非学习用途，令阅读兴趣下降。不过，港大教育学院副教授林苇叶指，学生如以电子设备学习，有助提升阅读能力，认为教育界须探讨在电子设备广泛使用的时代，如何培养良好阅读习惯。

疫下港生的阅读能力不减，林苇叶分析指多达6成家长在暂停面授课堂时，为子女额外准备更多书本，而家长亦在家建立良好阅读风气，例如家庭阅读活动和资源、家长的阅读兴趣。至于家庭社经地位，林苇叶指，虽然影响家庭阅读资源，但相信与阅读表现无直接关系，「现时借书、在网上阅读都很方便，学生仍很容易接触到书籍，无『赢在起跑』这回事。」
「停课不停学」助保持水平

对于近日有多名作者的书籍在公共图书馆下架，被问到会否影响学生阅读能力，林苇叶认为，只要学生能接触一定数量的书本，已可达到港生的阅读能力平均水平。

教育局对学生在疫下阅读能力水平仍然高企表示欣喜，赞扬学校在疫情下充分运用政府配套和资源，让学生持续在家阅读和学习，「停课不停学」，有助港生保持优秀阅读能力；学生社经地位与阅读能力的关系不显著，反映本港小学教育系统，能为学生提供平等和优质的教育机会。当局将仔细分析PIRLS研究结果，与其他政府部门、教育界、家长及社会合作，提升阅读兴趣及加强资讯素养。