我为人人|三管齐下增强民族自豪感

国家主席习近平在香港特区第六届政府就职典礼上发表重要讲话时，特别提及须关心及关爱青年人，并要引领青少年深刻认识国家和世界发展大势，增强民族自豪感和主人翁意识。本人慨叹自回归二十五年来香港青少年在认识国家方面不进反退，甚至被灌输扭曲了的所谓对国家的认识而纵容「暴大」的出现，遗祸社会及威胁国家安全。要达致习主席的目标要求，本人认为要三管齐下，透过把相关学科正式编排在高中及大学课程内、制作适切的教材及老师不偏不倚的施教方式来提升本地青少年对国家的正确认识，从而增强他们的民族自豪感及主人翁意识。
教育局编写国民教育课程

以中学为例，就算中国历史科已成为初中学生的必修科，及在中四开始推行公民及社会发展科，显然不足以增润青少年对国家民族辉煌成就及中华文化瑰宝的认识。教育局局长蔡若莲日前出席立法会教育事务委员会会议时表示，由于相关计画收效，政府日后会继续安排高中生到内地交流从而增强他们对国家的认识。本人十分同意这种安排，但认为如果要彻底杜绝「暴大」的重现，教育局还要进一步将中国国情与中华民族发展史糅合起来成为一项独立必修及考试科（包括DSE公开试），并且将该科相关知识从高中至大学分阶段深化教育学生，帮助他们逐步认识中国国情及中华民族发展史。第二步是制作相关教材，即是该科目的实质内容。本人认为这方面的工作不适宜交由现时制作教科书的出版商代劳，而应该由教育局统一课程内容亲自操刀编写。

最后一步是确保老师不偏不倚地按照课程内容在班房施教。要做到这一点，本人早已向政府建议在每个班房适当位置安装一部闭路电视（CCTV）来摄录老师的施教过程；摄录目的并非监督学生的学习情况，因此CCTV镜头毋须对准学生面貌，学生亦可解除心理威胁。摄录老师讲课还有其他好处，例如学生在家温习时遇到不明白的地方，可以重温录影片段来往收看老师的讲解；家长/补习老师在协助学生温习时，亦可重温录像以作参考。然而，官员往往以「无共识」为理由采拖字诀。其实无共识不足为奇，因为仍有一小撮别有用心的中学及大学教职员乃至管理层，往往以离经叛道方式施教，藉着矮化甚至诋毁国家发展来修饰与吹嘘个人的政治信仰，这类教育工作者当然担心施教时被摄录。

对于有批评声音指此举是侵犯私隐及践踏教学尊严，本人认为是无稽之谈。上世纪六十年代的美加等西方国家崇尚民主人权，亦处处讲求自由平等，但大学讲师讲课会同时录音存档，然后放置在图书馆供学生随时借来重温。本人在美国留学时亦有到图书馆借听录音存档来温习功课；事实上那时很多留学生都会这样做，却从来无人批评录音存档是侵犯讲师私隐或践踏他们的教学尊严。

总而言之，只有做亏心事者才会担心行踪暴露。引申到校园来说，只有不职称的教职员及管理层才会担心被摄录讲课过程。我们要关心及关爱青年人，必须坐言起行透过上述三部曲做起。惟有这样方可引领青少年深刻认识国家和世界发展大势，从而增强民族自豪感和主人翁意识，到时才可望真正有效杜绝「暴大」重现的机会！
张宇人
立法会议员