【教育要闻】「八大」门槛过渡332A 「三大」倾向采计三选修科

2021-03-11 00:00

(星岛日报报道)高中核心科目课程改革释放课时,影响中学生选科升学部署。本报获悉八大初步同意基本门槛过渡至「332A」,惟计算入学分数时,「三大」倾向维持取最佳五科至七科成绩,吸纳多读选修科的尖子;其他大学有意将「新通识科」计分,毋须学生选修三科。有大学高层认为门槛宜松不宜紧,否则不利「非三大」收生;有中学校长亦指,强求学生选修三科或「两头不到岸」。

四大核心科目课程改革学校谘询期本月初届满,交由课程发展议会考虑学界意见,并与大学教育资助委员会、八大商讨大学收生标准事宜。本报获悉,当局与八大校长就议题已会面数次,稍后各大学将呈交进一步意见。据悉八大初步同意,最低入学要求由目前「3322」过渡至「332A(达标,Attained)」,惟对于是否计算三门选修科成绩,意见存有分歧。

消息指,每年文凭试报考三个或以上选修科的学生,逾七成获香港大学、中文大学及科技大学取录,计算入学分数挑选学生时,「三大」倾向维持现行大多数课程收生模式,计最佳五科至七科的成绩,至于终极改革后的通识教育科,符合「达标」要求即可,以吸纳有能力多读选修科的尖子。其馀五所资助大学,则有意将新科的「达标」,视作两至三分计算,以便大致沿用现行机制收生。

有主理收生的大学高层认为,一如现时,入学门槛宜松不宜紧,仅「三大」有条件明言挑选选修三科的学生。他不讳言,若日后学生平均选修三科,本着竞争心态,剑指「三大」的尖子,选读四科或成为新常态,「但对于其馀五所大学而言,照做只会不利收生;在课程改革下,这些大学考虑计算应用学习课程和数学延伸部分的成绩,宣传多元化收生反更具竞争力。」

津贴中学议会主席刘振鸿认为,若八大明言计三门选修科成绩,或令家长和学生盲目选读三科,「核心科减课时,已导致学生少花精力在这些学科,能力稍逊的学生若再兼顾多一门选修,或导致两头不到岸,影响升学。」他坦言不论大学收生标准如何更改,对能力较佳学生及其中学影响不大,期望八大尽量维持原本收生机制。

高中有半数学生选修三科的圣公会邓肇坚中学,校长戴德正透露,学校倾向九月新学年维持现有安排,「若硬性要求所有学生选修三科,难免个别学生力有不逮,徒增压力。」他认为即使容许退修,亦浪费学生时间与专注力;释出课时将化为选修科课节,让学生加强学习。

学生普遍选修两科的天主教慈幼会伍少梅中学,校长李建文亦称,暂无意让所有学生增修一科,会将释出课时举行价值观教育、联校社会实践活动,让学生发展多元能力及兴趣,「期望大学尽早公布会否改变收生标准,以便学界部署。」

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