【教育点评】钉牌教师上诉 翻案须持强力理据

九龙塘宣道小学一名教师被指设计教案散播「港独」，成为首宗因为专业失德和问题教材，遭教育局「钉牌」的个案，加上事件有政治因素，引起教育界及社会高度关注。最新发展是涉事教师昨正式提出上诉，按程序将安排上诉聆讯，意味教师将有机会亲身申辩，而上诉委员会将有教育界及法律界人士参与，但观乎教育局今次罗列的证据来看，学界预料需要提出强而有力的理据，否则要推翻决定是相当困难。

由于今次个案涉及取消教员注册上诉，法例要求上诉委员会须由五名上诉委员团（教育事宜）成员组成，最少三人须为检定教员，并尽快安排上诉聆讯。无论如何，今次个案涉及在校园宣扬「港独」讯息，在社会高度政治化下，自然受到高度关注。

程尚达问过多名资深校长，他们均坦言个案「非常难打」，以当局披露的证据来看，最为关键是引导学生设想常识科专题、体育课分组体适能均是「非法社团」的「最极端的情况」，要求教师请学生举手，就「香港民族党」政纲进行政治表态，几乎都是在课堂作政治灌输，如涉事教师旨在触发讨论，便必须指明事发时「香港民族党」已是非法组织，其主张对社会有何损害，若明知课时有限，学生难以理解来龙去脉，却有引导性的结论，难以辩称没有「意图与计画」。

校长指涉事工作纸设计，确是利用小学常见的教学法，譬如要求学生收看影片回答题目，犹如全港性系统评估（TSA）的「视听资讯评估」；另一题相信有提供补充资料，要求学生抄录台湾导演在金马奖颁奖典礼的「台独」言论，两者均是「搬字过纸」的题目设计，学生有否能力判别资料所持立场对错恐成疑问，亦难以判别学生是否认知到「港独」违法违宪。

虽然教协坚称大部分学生讨论时，自行得出「港独」不可取的总结，但这忽略了教案欠缺适当指引的事实，其他教师在课堂上临场「脱稿」，提到《基本法》保障言论自由，反而证明教案欠妥善的问题，加上小五生心智尚未成熟，涉事教案为日常教学带来不必要的风险。

上诉委员会将召开聆讯，听取控辩双方所持理据，以证据厘清事实。在有教育界及法律界成员参与下，无论最终是否维持原有决定，相信肯定更具说服力与权威性。