港大研究：团队多元化有利电子教学

(星岛日报报道)疫情令全港学校停课长逾半年，香港大学教育学院早前向五十三所学校进行调查，以了解疫情下的网上学习效能，昨发布第二期「数码素养360」研究结果，显示学校的电子学习统筹团队的组成角色愈多元，对学生学习成果及教师准备程度愈有利。另外，良好网上教学准备对学生的学习经历及学习成果有正面影响，尤其对基层学生影响更明显。

是次研究集中分析在学校层面促成网上学习的有利因素，率领研究的港大教育学院教育应用资讯科技发展研究中心副主任罗陆慧英表示，据收集的数据显示，五十三所学校中，十九所的电子教学统筹团队人数有九至十二人，四所甚至多逾二十人，但亦有一所只有两人，「以往我们没有这样分析，很诧异原来不同学校分别可以很大。」

罗陆慧英又认为，除人数外，团队的组成亦是重要因素，「全校十几二十名教师参与，与只有技术员作支援的团队，会是一个分水岭。」她指团队须具备设计推行电子学习的整体策略、设计及安排支援教师教学法及专业发展，以及恒常运作及管理等职能，团队如有课程主任和副校长，这类具决策权力、可调拨资源的教师，会较有利于制定教与学的大方向，加上如有各科组教师参与，推动整全的网上教学策略时会更顺畅。

研究亦显示，教师对网上教学的准备愈好，学生的学习经历和学习成果会有正面影响，尤其对于社经地位较低的学生，影响更明显。罗陆慧英指这并不代表社经地位较高的学生学习成果进步不大，而是其增值程度受学校的影响相对较少。她又表示，稍后将有更多期研究报告陆续发表。