行为治疗APP助SEN童不停学

（星岛日报报道）全港学子受疫情停课多时，不少有读写障碍、自闭症等问题的儿童，更因停止接受行为治疗，未来或难以融入主流教育，甚至影响一生，有教育机构遂与香港应用科技研究院合作，为有特殊教育需要的学童研发「行为治疗遥距应用程式」，让专家设计针对性课程后，遥距指导家长担当「实习老师」，安坐家中教育子女。有家长试用程式施教后，认为效果良好，「之前担心女儿缺乏行为治疗，智力发展更加迟缓，现在可以安心了。」

不少有听力、言语、视觉、智力等障碍，肢体伤残、注意力不足和特殊学习困难等问题的儿童，以及患有过度活跃症、自闭症等有特殊教育需要的学童（Special Educational Needs，简称SEN），同样因疫情停学，锻炼专注力等行为治疗也被逼暂停，可能导致将来难以融入主流学校，甚或影响将来学习、就业和生活，贝智教育机构旗下贝智人工智能（Bridge AI）于是推出应用程式，协助以遥距方式延续训练。

贝智人工智能首席执行官黄俊文表示，集团旗下教育中心过往主要透过应用行为分析（Applied Behavior Analysis, ABA），由行为治疗师指导「SEN」学童完成不同训练，并记录和分析众人的学习表现，「行为治疗遥距应用程式」亦包含这些元素，课程主任及行为治疗师首先会进行家访，评估学童状况及教导家长使用程式，并度身订造训练内容，家长之后可通过该中心提供的平板电脑开启程式，每天点击相关教学短片备课，继而按照指示，化身「实习老师」教育子女。

黄俊文续称，家长要通过视像镜头拍摄子女接受训练的情况，「例如控制等待训练，学童要等待五秒才可拿起玩具，观察是否顺利完成。」拍摄过后，家长亦要为子女各项表现评分，有关资料会传送至云端系统，经系统的人工智能（AI）算法分析，再建议学童翌日须参与的训练内容，并由课程主任把关作最终决定，每星期亦会通过视频，与家长讨论孩子的学习进度，其间也会通过有关影片，向家长讲解如何改善教导方式。

应用程式迅速面世，研发工作原来早于疫情蔓延前开始。黄透露，贝智过去六年教导了逾三百名「SEN」儿童，制定了超过一万项训练内容，去年十一月与香港应用科技研究院合作，研究如何利用有关数据协助行为治疗师及课程主任编制课程，程式原定明年才推出，但因疫情影响有关学童学习，于是加快推出程式，并将用途改为遥距教导，目前已输入逾百种训练课程，预计今年五月再增加约三千种教学方式，以切合不同「SEN」学童的学习需要。

据悉，应用程式本月初推出后，试用的家长反应正面，其中陈太表示，由于幼稚园停课，担心有发展迟缓问题的四岁半女儿「晞蕾」失学多时，会影响未来融入主流学校，尚幸使用程式施教，女儿可从学习中继续进步，「专家通过教学影片指导，不用为教育女儿苦恼。」

香港应用科技研究院人工智能及大数据总监李少晖，亦是应用程式研发团队成员。他坦言，设计过程经历不少考验，例如要研究如何简化程式介面，务求让普遍家长可顺利操作，以及希望在疫情下尽快推出，时间相当紧逼，幸经一番努力解决问题，程式顺利推出，但为求尽善尽美，会继续根据使用者回馈的意见改善程式。