每日雜誌|志趣為本完善生涯規劃 加強培訓升學輔導員 政策推廣並行 提升職專教育形象

2024-10-15 10:00

每日雜誌|志趣為本完善生涯規劃 加強培訓升學輔導員 政策推廣並行 提升職專教育形象
每日雜誌|志趣為本完善生涯規劃 加強培訓升學輔導員 政策推廣並行 提升職專教育形象

政府近年策略性推廣職業專才教育,今年初香港都會大學成為首間「應用科學大學」,惟不少家長及學生仍視職專教育為較次等的升學途徑。有學者指,學術學位和應用學位應該雙軌並行,除了全校參與生涯規劃教育,以學生志趣為本,亦盼有關部門加以分析香港及鄰近地區的就業市場,預測未來人力需求,在政策及推廣上多管齊下。有教育界人士建議,港府加強支援提供生涯規劃教育的社區學院和大專院校,而升學輔導人員亦要持續接受培訓,才能讓更多學生受惠。

近年《施政報告》皆有着墨推動職業專才教育,如推出「應用學位課程先導計劃」,並推動成立「應用科學大學」,進一步提升職專教育在學位程度的地位。今年3月,香港都會大學獲教育局批准,正式成為本港首間應科大,而聖方濟各大學的申請亦快將「揭盅」。

聖方濟各大學申請成為「應科大」的結果快將「揭盅」。
聖方濟各大學申請成為「應科大」的結果快將「揭盅」。

「渴市」培訓課程吸引報讀

傳統研究型大學與應科大的定義有異,香港教育工作者聯會理事韓東曉指,前者主要培育學生向學術研究方面發展,後者主要導向學生發展專業,教授實際工作技能。儘管研究型大學比較着重學生的研究能力,對論文要求甚高,他分享,自己也在一間荷蘭應科大修讀學士課程,畢業前亦要撰寫1.5萬字的研究論文,「應科大某程度上都可以有學術性,而不失對學生實際專業的要求。」

世界各地都積極發展職專教育,如內地有多間職業技術大學和職業大學,另有部分地區的應科大數目比傳統院校多。香港教育大學「教育創新領導計劃」副總監曾永康博士指,香港推動應科大的進展確實較慢,但急不來,「我們仍在起步階段,加上畢業生尚未投入社會,很多前線老師對應用學位等認知尚未足夠,要加強培訓。」韓東曉則認為,本地發展應科大合時,亦有開設程式開發及護理等最為「渴市」的培訓課程,相信會逐步走上軌道。

外國不少應科大的前身,皆為各種職業專科學校,參考教育局公布的條件,自資專上院校要成為應科大,必須已取得大學名銜。職業訓練局(VTC)作為香港最具規模的職專教育機構,轄下14個機構成員,包括香港專業教育學院(IVE)、香港知專設計學院(HKDI)和香港高等教育科技學院(THEi)等,皆未符合資格申請。

香港專業教育學院工程學科師生研發太陽能車,出戰「世界太陽能車挑戰賽」。
香港專業教育學院工程學科師生研發太陽能車,出戰「世界太陽能車挑戰賽」。

家校社合作實現「行行出專才」

有學者直言,學界認同VTC有紮實的升學系統,轄下院校規模大且多元化,估計未來或會討論,要否重新整合各院校以申請取得應科大的「名銜」,而此做法對推動職專教育又是否有作用,具討論空間。他續說,傳統大學的學位競爭漸趨和緩,同學們或更容易「搏入」傳統8大,估計即使相關職專院校開辦新興課程,仍會面對另一種收生挑戰。

參考「推廣職業專才教育專責小組」於2020年初提交的檢討報告,職專教育界正面對各種挑戰,包括公眾對職專教育的狹隘觀點已根深柢固,難以改變。報告指出,不少學生、家長和教師認為,職專教育比其他學術教育路徑較次一等,與較低資歷掛,甚至認為畢業生會局限於體力勞動工作。

有中學教師不諱言,現時同學和家長首要留意大學知名度及興趣,「重點不是『應科大』,而是是否『8大』!」他坦言,相關觀念難以改變,而同學想修讀職專學科,也不一定要入讀應科大。在家長層面,香港校董會的家長校董及家教會委員均表示,期望孩子能進「3大」(港大、中大及科大),而子女能否考獲學位,是「學有所成」的一個重要指標。

傳統大學的學位競爭漸趨和緩,同學們或更容易「搏入」傳統8大。
傳統大學的學位競爭漸趨和緩,同學們或更容易「搏入」傳統8大。

各教育界人士直言,要從教育師生、家長及整個社會着手,層層遞進,才可全面推動職專教育並提升課程認受性,實現政府「行行出專才」的願景。

香港輔導教師協會主席何玉芬博士指,曾有數據顯示,老師比家長有更加強烈的觀念,覺得職專次一等,如何在學校提供不同的多元出路資訊是一大挑戰。她強調,教師應不偏不倚地讓學生和家長吸收升學資訊,非單純着重院校是否大學。她舉例,THEi有「園藝樹藝及園境管理(榮譽)理學士」課程,畢業生累積1至3年相關工作經驗,將合資格申請成為部分國際性樹藝協會的會員。

曾永康亦指,應用學位和學術學位是雙軌並行,應全校參與生涯規劃教育,讓所有老師對應用學科及應科大有認知。他指,學校應以學生為本,引導學生按其志趣選擇升讀的學科,而生涯規劃教育應該從小做起,亦盼有關部門加以分析學生修畢課程後的就業市場,針對性投放資源宣傳。何玉芬認同,除了香港,更要宏觀放眼到大灣區,甚至東南亞的就業市場。

有教育界人士建議,政府多支援提供職業導向課程的社區學院和其他大專院校。
有教育界人士建議,政府多支援提供職業導向課程的社區學院和其他大專院校。

分析就業市場針對性投放資源

另一邊廂,香港校董會會員建議,政府可以考慮加強支援提供職業導向課程的社區學院或大專院校,讓更多青少年受惠。坊間有計劃把「職能導向課程」帶入現存學制,讓學生先在高中修讀應用學習課程,再無縫銜接兩年制高級文憑課程,盼「3加2年制」多階進出升學途徑,讓更多學生取得全面資訊後再選擇發展路向,人盡其才。賽馬會多元出路計劃「鼓掌—創新教育歷程」中心總監何柏濤指,計劃由中學、浸大和業界三方攜手,確保學生學到市場上最需要的知識及技能,盼畢業生了解理論知識外,更能在職場應用,「課程由高中階段起裝備學生軟硬技能,以滿足市場需要。」

計劃畢業生張毅灝分享,初中開始對數理科目及編程感興趣,及後透過老師推薦,修讀由浸大持續教育學院開辦的高中應用學習課程,文憑試後再銜接至「數據科學高級文憑課程」,期間慶幸到科技巨頭IBM進行實習,現已升讀相關學士學位課程三年級。

曾永康補充,曾聽聞部分小學反映,其學生距離將來升學、就業的過程太遠,不知如何作生涯規劃教育,盼教師和家長及早有相關觀念。何玉芬亦言,不少學校聘用坊間機構代辦講座及模擬放榜等「罐頭式」活動,籲一眾升學輔導人員持續接受培訓,以取得紮實的根基,才能為學生提供個人化及適切的意見。

SEN學生升學求職難 機構設課程培訓所長

有特殊教育需要(SEN)學生的升學發展路途,或更見崎嶇。有機構為SEN青年提供不同的職業培訓課程,助他們發展所長。

SEN青年敬華患有專注力不足及過度活躍症,他坦言,中學文憑試成績不太理想,「單靠自己投遞履歷至求職網站的效率低,經常石沉大海」,而家人總盼望他能盡快找到工作,讓他感到很大壓力和迷惘。

賽馬會「鼓掌—創新教育歷程:耀眼之星」的策劃機構、僱主夥伴與SEN學員齊聚畢業典禮。
賽馬會「鼓掌—創新教育歷程:耀眼之星」的策劃機構、僱主夥伴與SEN學員齊聚畢業典禮。

獲專上學歷比率遠低同齡人

SEN學生由校園過渡至職場,一般被統稱為「殘疾人士」,過去曾有智庫作出調查,SEN學生獲得專上學歷的比率及就業率,均遠低於全港同齡人口的相關佔比。為殘疾和有特殊需要的大專學生而設的組織「CareER」,曾於2016年發表「高學歷殘疾人士就業情況」調查,206名高學歷殘疾受訪者中,只有59%有就業,更有28%從未工作。

近年坊間有機構專門為SEN青年提供職業培訓課程,其中「賽馬會鼓掌—創新教育歷程:耀眼之星」為18至29歲SEN青年,提供「手動軟件測試」和「機械人工作助理」的全日制短期課程,傳授創科相關技能及職場軟知識。有份參與策動的機構「Generation香港」,其行政總裁鄭浩維認為,擁有大學學位並不等於擁有適應工作的能力,特別是現時的工作性質及市場趨勢不斷變化,盼推動職專教育,助年輕人在多元化的職業中找到自身所長和興趣。他說,學員自計劃畢業後,亦會獲得專業諮詢及就業配對服務,得到持續支援。

記者:仇凱瑭

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