小學科學科｜吳大琪： 培養初小生學習溝通交流能力較筆試更重要

小學科學科課程框架定稿日前公布，加入「科學探究」和「工程設計與創新」兩項重點。教育局亦發出小一至小六有關科學科的課程框架定稿，指出紙筆評估只是其中一種評估方式，尤其是在小一及小二，學校應盡量避免採用筆試方式，評核學生表現，減輕學業壓力。課程發展議會STEAM教育常務委員會主席吳大琪認為，如果在初小階段就用紙筆考試，無疑增加學生壓力，對他們長遠發展未必很好。

吳大琪今（7日）在電台節目上澄清並非反對紙筆考試，指用紙筆評核都是一種技巧，學生集中精神坐定定考試，就算小學一、二年級考一小時，其實對小朋友來說，壓力都相當大。這年紀以發展能力而言，發展紙筆考能力並非很重要，而是應該去發展其他能力，更為重要是讓他們學識如何觀察社會、事物，植物生長，與同學間學習溝通交流等。在科學探究過程有很多近乎「玩」的形式，學生可以在活動中互相交流。

吳大琪認為有很多方法可以達致評核的目的。資料圖片

吳大琪認為更重要是讓初小生學識觀察，及與同學間學習溝通交流。資料圖片

吳大琪認為教導學生如何溝通交流更為重要。資料圖片

吳大琪指用紙筆評核對初小生來說，無疑壓力相當大。資料圖片

吳大琪指用紙筆評核對初小生來說，無疑壓力相當大。資料圖片

吳大琪認為教導學生如何溝通交流更為重要。資料圖片

對於如何達致評核的目的，他認為是有很多方法，如可透過活動讓學生互相交流，學習相處，老師可從旁觀察記錄學生的表現，及想辧法鼓勵一些交流較弱的學生，這是個完全合理的評核方式。

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他又指，完全不用紙筆考試是不可能，但亦同意應該有不用紙筆評核的方式，如香港中學文憑考試（HKDSE）都應該在「科學探究」方面，多些實驗的評核辦法，多些做project（研究課題），而非純粹靠試券的分數。

新界校長會主席 朱偉林校長在同一節目上，對於建議小一、二盡量避免紙筆考試，認為用紙筆都是一種模式，他認同可透過交流、活動中老師都可以做到評核學生表現的效果。他指，小一，小二的功課不排除會有親子元素，家長在家與子女一同參與，但部分家長沒時間與子女一同做，所以會出現差異，對學生的評價亦不公平。他認為，可以有親子評價，但比例上要調節，還是要偏重學校課堂，活動及考察等，是否會更為客觀。

他又指，同一時間會有大量老師由常識科轉教科學科，對於局方相關培訓課程需求亦會大增，如大學、機構提供相似課程，相信培訓教師效果會更好。

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