疫下課堂時間不足追進度 調查：56%高中生對補課感壓力

香港學術及教學交流協會在9至10月，以網上問卷形式訪問510位中四至中六學生，發現在疫情下有一半受訪學生每日平均補課兩小時，約一成更逾3小時。56%人對補課感到壓力，58%人集中力下降，55%人感到焦慮，46%人記憶力下降。

調查關於「疫情下高中學生精神壓力」，結果又發現，有70%受訪高中生對文憑試無信心。而疫情下實施的社交距離措施亦有礙學習進度，尤其英文科口試，近75%受訪者認為自己英文口語能力下降。

調查發現56%受訪高中生對補課感到壓力。

應屆考生林同學以文憑試五科25分為目標，他坦言中學雖已恢復全日面授課堂，但各選修科迄今仍未完成教授課程，令他擔心各科進度，以選修的數學科延伸單元為例，更在平日課堂以外時間趕課程，「不是不夠時間溫書，而是不夠時間上堂」。

協會發言人林柏勤指，2020至21年平均課後補課一小時，以操卷為主，作為課外訓練，但應屆補科時間長，以追課程為主，反映疫情影響教學進度。另外，前線教育工作者亦反映，各種防疫措施使其更難跟進學生學業。林建議教學團體，為學生提供更多4至5人小組說話訓練，推廣「人性化教育」，學校亦應引入教學科技，以大數據照顧學生需要，「比如有系統讓學生回答多項選擇題，各題涉及不同課題，數據讓老師了解學生強弱，再視需要個別指導」。

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