特殊學校應用VR教授 獲頒「創新教師獎」

2021-12-10 23:08
教育城頒發第二屆「創新教師獎」,順德聯誼總會李金小學為得獎教師團隊之一。
教育城頒發第二屆「創新教師獎」,順德聯誼總會李金小學為得獎教師團隊之一。

教師照顧學生特殊教育或情緒需要並不容易,教學上往往須多花心思。有特殊學校的教師團隊,為協助校內的特教生適應社會,在學校引進沉浸式虛擬實境系統,教他們掌握生活技能,例如學會「走火警」和在銀行自動櫃員機「撳機」等。另外有小學教師,在課堂前後以小測試了解學生情緒,並自創「醒腦活動」等,了解學生的學習差異並鼓勵他們投入課堂。兩所學校的教師團隊,憑相關創新教學方式,獲得教育城今屆「創新教師獎」。 

由教育城主辦的第二屆「創新教師獎」,今日舉行頒獎典禮,共頒發七個獎項。今年新增團體獎項,合共有五組中、小學和特殊學校的教師團隊獲獎,表揚教師在團隊合作下,透過創新教學模式,推動課程變革。 

其中,特殊學校保良局陳麗玲(百周年)學校的四位得獎教師,以沉浸式虛擬實境(VR)系統建立「VR教室」,在房間四面牆壁投射畫面模擬實景,以沉浸式體驗學習和重複練習,協助特教生掌握生活技能,例如學會在銀行自動櫃員機「撳機」等。 

該校課程發展主任譚天佑認為,以VR訓練學生其中一個好處,是能夠模擬現實難以製造的場景,例如火警,學生透過系統能對火警逃生方法有更深刻的印象,「才能讓學生知道,原來火警坐升降機,升降機會倒塌」。教師亦會在其他學科運用VR教室協助學生學習,例如在小學部的中文課,利用VR教室向學生展示繪本,提升他們的學習興趣。該校目前已經製作五十多個課件,主題包括火警、用提款機、到超市購物等,當中部分由老師以三百六十度鏡頭拍攝現實環境後製作。 

另來,來自順德聯誼總會李金小學的四位教師,在課堂前後安排活動了解學生情緒,並自創「醒腦活動」,成為得獎團隊之一。副校長葉碧君表示,各級都特別安排活動讓學生反映自己情緒,例如在小四會安排「情緒探熱針」活動,讓學生在課堂前後以表情符號表達自己的情緒,從而讓老師了解學生需要或困難。 

該校教師亦在課堂上,安排「醒腦活動」,要求學生以「剔」和「交叉」手勢即時回答教師的問題,即讓教師了解各學生的學習差異,同時讓學生投入課堂。葉碧君指,早前因疫情而上網課期間,教師會以應用程式記錄學生的課堂活動和情緒,更有助老師掌握學生的學習進度和情緒變化,亦能夠讓學生了解自己的弱點,但回復實體課後難以做到,學校會研究將更多電子元素引進課堂。 

得獎的保良局陳麗玲(百周年)學校使用「VR教室」作教學活動。
得獎的保良局陳麗玲(百周年)學校使用「VR教室」作教學活動。
得獎的保良局陳麗玲(百周年)學校使用「VR教室」作教學活動。
得獎的保良局陳麗玲(百周年)學校使用「VR教室」作教學活動。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

記者 蔡健行 

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