價值觀課程架構出爐 增培育「勤勞」態度 加強國家觀念　媒體資訊素養

躺平主義」風氣漸盛，教育局局長楊潤雄日前表明加強價值觀教育，扶持學生建立正向思維。《價值觀教育課程架構》（試行版）昨公布，新增「勤勞」作為第十個首要培育的價值觀，有小學校長認為，勤勞特質在疫下更顯重要，不宜與學生課業壓力相提並論。新架構加強培養學生國家觀念、媒體及資訊素養等，當局指學校可參考教學和規劃示例，或自行發展校本課程。　

最新出爐的《價值觀教育課程架構》（試行版）共89頁，取代以往中小學沿用的《德育及公民教育課程架構》，今學年率先試行，下學年全面落實。新架構加入「勤勞」作為第十個首要培養的價值觀和態度，教育局首席助理秘書長陳碧華昨解釋，現今社會形成一些惡習和壞風氣，如僥倖心態、懶惰、好逸惡勞、貪圖享受和不勞而獲等，對青少年帶來負面影響，期望家庭、學校和社會多方合作，在日常生活教育學生從小勤奮學習、樂於勞動等美德。

下學年全面落實

被問到要求學生「勤勞」，會否令課業壓力百上加斤，身兼價值觀教育委員會成員、福建中學附屬學校校長徐區懿華認為，兩者不能掛勾，而委員會有考慮到未來發展趨勢，需要哪些能力和態度，以及當前社會現況下，需要努力不懈特質，「我們希望通過框架，令學生得益、有能力面對未來數十年的挑戰，故加入『勤勞』，不存在爭議。」

同是委員會成員，教育工作者聯會黃楚標中學校長許振隆亦指，「躺平」屬於低欲望、低要求的想法，若滲入校園有嚴重後果，影響學生生涯規劃和向上流動，「我們都教學生站起來、立志向上。」

新架構亦重點加強培養學生國家觀念、媒體及資訊素養等，以初小、高小、初中和高中四個學習階段，臚列個人、家庭、學校、社交，以及社會、國家和世界，各生活範疇的學習期望建議，列舉多達25個示例，以不同學科課堂或課外活動進行學習，包括如何通過宗教、中國歷史等科目或全方位學習，進行價值觀教育。

設教學規劃示例

有別於舊架構，教育局指價值觀教育不會限於課時，亦包括上課以外的校內外時間，包括假期，學校應整體規劃及安排學生的學習時間，以「中央課程，校本調適」為課程發展方向，發展具校本特色的價值觀教育課程。陳碧華表示，學校毋須就價值觀教育，向當局提交報告，但可通過問卷評估工具，協助學生自評，檢視推行成效，「這些都是學校恒常做法，不會帶來額外的行政工作。」教育局副秘書長康陳翠華補充指，下學年全面落實時，委員會或會微調試行版內容，但未必有大修訂。

記者 李咏潼
原文刊《星島日報》教育版