循道衞理聯合教會李惠利中學多元學習經歷培育學生全人發展

2022-12-22 16:00

位於葵涌的循道衞理聯合教會李惠利中學（下稱李惠利中學）今年慶祝創校45周年。學校遵循教會辦學的宗旨，實踐基督精神，發展全人教育，藉宣講福音，培育豐盛生命。學校一直重視學生多元智能發展，透過不同學習活動，幫助學生發揮個人潛能，建立自信，從而確立個人目標、方向及積極人生觀。

「三結合」凝聚多元力量
校長張欽龍表示，「三結合」是循道衞理聯合教會的辦學特色，「『三結合』是指『學校』、『社會服務處』及『堂會』。『社會服務處』有社工及青少年培訓項目，學生透過參與社會服務處提供的服務，可以拓闊眼界，建立能力感；『堂會』有豐富的靈性教育，帶領我們將基督教的氛圍融入正向教育裡。這樣學校栽培學生不再是單打獨鬥，而是凝聚多元力量，三者緊密結合、互相支持。」

張校長指出，為配合學生的多元學習需要，學校靈活規劃三年高中的「其他學習經歷」（OLE）課程（包括上課時間表以內及以外的學習時間）。「OLE—社會服務，我們可以與社會服務處合作，讓同學透過參加社會服務處舉辦的各類活動及社會服務，關顧有需要人士，培養同學正面的價值觀和態度。」

學校獲第五屆品德教育傑出教學獎

學校獲第七屆「非遺零距離：專題報告比賽」冠軍

學校「真人圖書館」活動，蘇慧音（右）到校作分享。

圖書館新貌

多元化活動選擇讓學生自我增值
除了社會服務，「其他學習經歷」（OLE）課程包括體育、職業及生活技能、本土文化探索、STEM、音樂等多元化的選擇，讓同學擴闊學習視野，發展興趣，發揮潛能。「課程可以幫助學生了解自己的長處及喜好，從而進行生涯規劃，例如咖啡拉花工作坊、扭氣球班等；另外學校亦與專業培訓機構合作，提供獲資歷架構認可的課程，如阿里巴巴的雲計算課程、浸會大學的創意媒體課程等，亦協助同學考取體育管理相關證書，為他們日後投身職場上作好準備，同學畢業後可以擔任教練或球賽裁判。」

他指本土文化探索也很有意思，活動帶同學到平常少接觸的地方，如大澳、鹽田梓，讓同學認識香港早期歷史發展；還有西環本土遊，探索舊區的不同面貌。音樂方面，學校找音樂人教授同學作曲，培養同學對藝術的興趣。「OLE課程及活動都是同學自己選擇，所以他們都很投入參與。」

張校長續指課程改革後，多出的堂數作出調整，除了用作「其他學習經歷」（OLE）課程，學校亦按學生所長進行支援，舉例過往同學要選修數學延伸部分單元一（微積分與統計），是以補課形式來學習，現在已納入課堂教授，同學不用再待放學後才上課。與此同時，為配合學生的多元學習需要，學校在高中開設閱讀課，「我們舉辦了第四次『真人圖書館』活動，早前邀請到東奧女子乒乓球團體賽銅牌得主蘇慧音到校，分享了她追夢的刻苦過程，規律的運動生活和閱讀在生命的意義。」

於學校起動獎學金頒獎禮，得獎同學與嘉賓合照。

學校為中一同學舉辦信仰生活營

OLE─本土文化探索科--橋咀島、鹽田梓一天遊

營造英語氛圍　建立學生學習興趣
除採用母語教學，學校尤其著重學生的英語學習。張校長指，學校特別聘請兩位外籍英語教師授課，務求使學生能夠「多聽、多說」；部分科目設英語延展教學活動、設立「英語世界」、開設「課後英語拔尖補底班」、「英語寫作班」、「英語音樂劇班」及「英語賣物會」等，「其中英語音樂劇Alice in the Wonderland投入很多人力、物力，由師生共同籌備，學生從角色扮演鍛鍊英文口語能力，得以充分表達自我，大大提升運用英語的信心。」而中文科舉辦「中文週」，以講座、攤位遊戲訓練同學溝通能力及認識中國文化；此外，學校設有「中、英文廣泛閱讀計劃」及參與全港校際「中、英文朗誦節」，培養學生語文能力。學校初中亦開設了普通話科，落實「兩文三語」政策。
　　為支援不同能力的學生，學校的老師配合學生不同的學習需要及能力因材施教，支援能力稍遜的學生，「跨專業協作照顧學習稍遜的學生，學生支援組（特殊教育需要）與不同科組同事協作，共同建立跨專業課堂研究小組，透過課堂研究模式，在設計、實踐、觀摩、學習、反思等每一個階段，運用教學策略如抽離班及協作教學等，提升有不同需要學生的學習成效。」

英語音樂劇Alice in the Wonderland

發掘新興運動學界表現優越
張校長指出，該校自成立以來一直重視學生的體藝發展，「除了籃球、足球、排球等體育課程外，早前發掘一些新興運動，機緣巧合，發展了獨木舟及競技啦啦隊。」其中同學在全港校際獨木舟公開比賽更大獲全勝，於男子團體賽中連續三年蟬聯冠軍，而女子團體亦蟬聯兩年冠軍。「獨木舟運動能訓練同學獨立性，這項運動不同於球類運動，中途可以暫停休息，划到出海一切要靠自己『執生』。記得一個個案，一位參賽同學上獨木舟前一隻腳已受傷，划到一半，另一隻腳抽筋，在海中心要靠自己捱下去，完成賽事。」他透露，現正與專業團體籌劃獨木舟環島遊或前往澳門，一切仍在磋商階段，旨在為同學設下目標，令其在成績上再有突破。

3D鍾銘邦同學代表香港在新加坡跆拳道比賽獲得冠軍

水上活動競技日校際比賽全場總冠軍

學校新建的體育運動科學室

推行STEM 教育培育科技人才
STEM教育是全港大趨勢，香港教育界亦致力發展STEM課程。張校長表示，為了讓學生有更好的學習環境，培育學生STEM知識和技能，學校不惜投放大量資源優化教學設施，軟件及硬件互相配合，除了設有電腦室、多媒體學習室（MMLC）及創客室（Maker Space），全校24間課室均配置有電子白板，「老師踏入課室，便可立即將其個人桌面的教學材料接駁至電子白板，讓學生隨時應用於學習活動，增加互動性，提升教學效能。」

STEM課堂鼓勵主動學習，以活動教學提升思維和解難能力。李惠利中學整學年安排與 STEM相關的學習活動，促進學生學習的能力。「我們全年參加多個與STEM有關的比賽，包括模型車創作、機械人設計、塔式起重機模型製作等，透過比賽，培養同學的自我學習能力，激發學習興趣。」

同學在不同的STEM比賽都取得優異的成績。

創客室設有天文望遠鏡、3D打印機、無人機及人工智能(AI)機械人等設備供學生學習

提供情境讓學生發揮創意思維
李惠利中學有一個引人注目的中庭花園，園中一草一木都由師生負責共同栽種，魚池的魚和龜亦由同學悉心照料。「我們在學校提供一個情境，希望培養同學多元思考能力，花園的日景看到玫瑰園，夜景由同學以太陽能裝置發電，製造出不同圖案，豐富校園景緻；四樓生物室除了有三歲大的鬆獅蜥，近兩個月生物科亦在生態魚缸試養珍珠貝，老師教同學監測水質，讓同學從中學習相應生物知識。稍後學校亦會推展培植菌菇的活動，利用環保材料種植菇類，讓學生體驗保育環境的低碳有機種植。我們希望養飼過程中，向同學傳遞愛護生命、尊重生命的訊息。」

修讀視藝科的同學在校內繪畫壁畫，展現才華。

學校的中庭花園一草一木，由同學悉心打理。

推動教師專業發展
教師發展及培訓方面，李惠利中學十分支持老師持續進修。他說，學校一直積極推動課研、自主學習、電子教學及STEM教育，並與多間機構（包括教育局）一同進行有關教學及輔導培育計劃，確保教育質素，推動教師專業發展。「我們會透過拜訪，讓老師有機會借鏡其他學校的教學模式，優化課堂教學效果。好像早前參觀友校，其攀石牆、沿繩下降及飛索設施主要為特殊學習需要學生而設，訓練同學過程中，讓他們建立自信心，其後我們都引入作為OLE：體育課程其中一部分，更成立攀石隊。」

教育局專業發展顧問與全校教師一同探討校園法理基礎及香港教育法

嚴而有愛關愛滿校園
李惠利中學校風淳樸，紀律嚴明，培養學生尊重、自律、關愛精神。張校長謂，循道衞理聯合教會的生命教育中心，不時舉辦生命教育的活動，與學校互相合作，活動都很有成效及特色。「早前一個『夢啟航』晚會活動中，同學要寫下自己的人生目標，家長則寫下對子女的期望，很多同學從未收過家長任何書信，透過活動拉近彼此關係，所以當晚的氣氛很感動。」訓輔方面，學校會在家長日派發成績表時附上老師的嘉許贈言，讓家長了解同學在校的良好表現。張校長提及學校的「多元智能躍進計劃」，讓比較活躍的同學接受紀律部隊嚴格規律的訓練，提升學生的自律、自信、團隊精神、抗逆能力和領袖才能。「另外，我們請同學服務學校，例如為欄杆塗漆，當同學參與學校的事務，就會對學校有歸屬感。」

李惠利中學45年歷史，不少校友在社會不同的領域發光發熱，學校亦有邀請校友回到母校作分享。「我們的校友投身不同界別，如醫療、法律、教育、多媒體制作等，其中有一位入讀中大的校友，當年公開試只得幾分，她分享自己怎樣努力，一步一步達到目標，讓同學了解條條大路通羅馬，經過浸沉磨練，一定可以達到預期目標。」最後，張校長也不忘寄語同學：「學習從來不易，不怕苦，苦一時；怕辛苦，苦一世。」