自身經歷寄語教師勿標籤學生

2023-01-06 00:00

范永聰寄語教育界不應輕易標籤學生,埋沒他們的潛能。
范永聰寄語教育界不應輕易標籤學生,埋沒他們的潛能。

(星島日報報道)「小毛老師」范永聰在學生時代曾誤入歧途加入童黨,被老師歸類為「黑學生」,幸得高中時期的老師勸勉,逐漸遠離舊圈子,最後於第二次會考取得佳績。他以自身經歷寄語教師同工,不應輕易標籤學生,並努力發掘學生的潛質,「壞學生也有潛質。」

范永聰出身草根階層,小學時品學兼優,升中後卻一落千丈,「第一次中學考試成績不理想,逐漸無心向學。」他憶起當時更加入童黨,「在屋邨橫行霸道是不會有後果」,高中更在校內公然與同學毆鬥。無心向學的他,中三時被學校淘汰,在班主任鼓勵下轉校就讀高中。

升讀高中後,范永聰修讀較擅長的文科,成績逐漸好轉,但仍與朋友四處遊玩,沒有專注學業。他難忘當時世史科老師語重深長的勸勉,「你當然可繼續玩,但我相信你在會考的兩科歷史可考獲A級,希望你認真思考一下是否要過這種人生。」
年少被歸類「黑學生」

最後他決定離開損友,後來更轉校升讀預科,九三年入讀當時的浸會學院歷史系。可惜的是,范永聰再探望恩師時,對方已因病離世。

范永聰稱,中學時遇到不少願意循循善誘的教師,「就算發現學生違規,他們也不會立即處罰,而是像社工一樣,跟學生聊天了解。」現在已經為人師表,范永聰寄語教育界,不要輕易標籤學生,「世界上不會有百分百的壞人,或百分百的好人,大多數人都在『灰色地帶』。壞學生也有潛質,每個學生其實都有自己的可塑性。」

因為自身經歷,范永聰會多觀察學生一舉一動,甚至特意修讀「情緒急救」證書,照顧學生情緒問題,「有時一問他們有否情緒困擾時,便會淚如雨下。」他期望以同理心關注學生的問題,也讓學生學習推己及人。

關鍵字

最新回應

相關新聞

You are currently at: std.stheadline.com
Skip This Ads
close ad
close ad