65%受訪高中生認為英文課程與生活脫節

(星島日報報道)中學教學語言「微調」即將踏入第三周期，學生英語水平備受關注。有教育團體訪問逾千名學生，發現逾七成人無信心所學的英語，能應付日後生活，六成半人更認為文憑試英文科課程與生活脫節；建議教育局檢視現行課程，加入生活元素，並讓學校自行決定教學語言。

女教師協會與教育政策關注社在暑假前，成功以問卷訪問逾一千二百名高中生，其中九成六人就讀中文中學，不足半成人來自傳統英中。調查發現，六成半人認為中學文憑試英文科課程，與日常生活缺乏關連，五成八人認同備戰文憑試，是學習英文最辛苦的階段。七成一人對於在校所學的英文，能否應付將來升讀大學、就業與生活需要，表示完全沒有或欠缺信心。

關注社主席張民炳批評，現有英文科課程「離地」，更須至少獲第三級成績，始達大學最低入學要求，不少學生倍感壓力，憂慮失手便「跛腳」無緣升讀大學，建議當局檢討課程架構，加入日常生活、升學就業等用語。

協會主席周蘿茜補充，學校可協助學生設立短期學習目標，增加學生成就感，而考評內容亦應重新檢視。

調查又發現，有五成四人認為學生應有機會選擇合適的教學語言，一成六人認同學校應有權選擇中英混合的教學語言模式。張民炳建議，賦權學校按校本需要，自行決定教學語言，以免造成標籤效應。

另外，張民炳估計，在移民潮、適齡學童下跌及跨境生無法來港等因素夾擊下，學生人數勢必下跌，建議當局暫緩「縮班殺校」，待人口變化穩定後，再作長遠規劃，期間應凍結教職員人手，以推行國家安全、國民教育等，並讓學校培養新晉教師，填補流失的中高層教席。