星島日報

【教育點評】「新通識」教材待開發 學校費思量

2021-03-01 00:00
  高中通識教育科進行終極改革,九月重新冠名,在中四級率先推行。雖然新科將設適用書目表,即教科書必須送審,但「課程及評估指引」尚未出爐,書商無法編製新版課本,教育局須為新科提供官方教材。有別於以往科目改革,今次當局不願教科書為落實新科構成障礙,未來學校如何應對,值得探討。

  以往通識教育科六大單元,學校可按校情決定先後順序,隨着新科按建議主題逐級講授,中四只教「『一國兩制』下的香港」,正是增修幅度較大的主題,與舊課程「今日香港」單元大相逕庭,難免令學校有憂慮。當局在簡介會大派定心丸,表明會提供官方教材,供學校節錄採用,但始終首屆沒有送審課本,對日常教學有所不便。

  聽聞中學界有幾種處理方法,一是參照課程發展議會—考試及評核局重新冠名科目委員會建議,沿用已獲當局專業諮詢,現版「今日香港」單元課本,缺點是即使有書在手,但大半內容已不適用,現時每冊定價逾兩百元,令學生枉費金錢。有書商採用折衷辦法,以「今日香港」為藍本,讓個別學校自選內容為「校本教科書」,更貼近學生所需;至於舊課程未涵蓋內容,如總體國家安全觀、《港區國安法》等,則輔以官方教材。

  另一種學界較普遍的應對方法,是官方教材「有幾多教幾多」,由於考評改為達標及不達標,即使學生未完整掌握課程內容,要達到達標門檻不難,始終現時送審教科書未面世,學校自編教材易惹爭議。不過,官方教材或未涵蓋中四整個課程,但聽聞有校長擔心只教官方教材,變相等於「跳教」或略教其他內容,與「必修必考」的新科定位不符,面對視學恐有問題。

  在詳細的課程與評核指引未出爐前,不僅令書商編製課本缺乏理據,教師要拿揑教學重點也非易事,譬如以往通識教育科強調「高階思維」,要求學生有從多角度思考和深入闡釋的能力,引用相關的例子佐證,舉一反三;新科着重的是基礎知識及正向教育,再加上取消原來卷二的「延伸回應題」,日後側重於解讀數據、熟知定義與概念等,「高階思維」在何處點到即止,尚待具體指引出爐,教師始能知曉。

  無論如何,當局應盡量提供廣泛的教材,應付首屆修讀的中四生實際需要,為新科「着陸」提供更多保障,行穩致遠。

  

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