【教育點評】通識終極改革 有軟着陸考量

高中通識教育科終極改革，政府設定目標在二一\二二學年，即今年九月起逐步推行。課程發展議會與考試及評核局新設立的委員會，正着手敲定課程與考評框架，上周會議已達成共識，建議只保留卷一必答的「資料回應題」，並加入多項選擇題等。外界以新科僅半年時間完成修訂及諮詢是「硬着陸」，但深入觀察，「軟着陸」意味更濃。

課程發展議會—考評局重新冠名科目委員會上周召開會議，主席劉智鵬在會後稱，已就新課程框架下的考核題型進行討論，共識是建議取消現行卷二，即三選一的「延伸回應題」，只保留屬必答的卷一「資料回應題」，同時加入多項選擇題等，考評框架最快三月便可提交課程發展議會，並諮詢前線教師意見。

消息一出，有意見質疑做法是扼殺了考生展示高階能力的機會。但從考評設計來看，卷一旨在評核考生在識別、應用和分析資料等能力，既然新科評級只設「及格」或「達標」與否，保留跨領域、必答的「資料回應題」，實際是建基於通識教育科現行設計，而非「推倒重來」，省卻教師培訓與適應的壓力。

另一個焦點是，劉智鵬承認書商無法趕及推行新版課本，並完成送審，故學校推行新科須暫沿用現行教材。他解釋，精簡課程後，剩餘部分改動不大，而現行課本已經過當局專業諮詢服務，教師在教學的顧慮理應減少。雖然精簡後課程內容未曝光，既然現版課本仍可使用，剩餘部分與現行課程大同小異，而非重新編訂，而參照初中中史科，課程刪減內容客觀上，作為學生的自學延伸課題，否則現版課本理應不再適用。

終極改革包括重新冠以新科目名稱、取消校本評核「獨立專題探究」，從課程檢視後，即進入敲定細節程序，未待新版課本推出便鐵定九月逐級推行，使得當局被質疑「強推」新科，形容是「硬着陸」。當然要解決以往爭議不休，改革是無可避免，但從落實層面看，新科對現行通識教育科課程與考評安排，確是有所承襲，對前線教師帶來的轉變，得以維持在可以承受的程度之餘，亦達釋放學生空間的目標，實際是「軟着陸」的考慮。

新科始終基於通識教育科的課程變革，變與不變之間如何平衡，牽動的是教學成效與學生福祉，盡量公開透明，始是釋除坊間疑慮與陰謀論的良策。