【教育點評】疫下網課 教師還須與時並進

踏入二〇二一年，今日是新一年首個上課日，隨着政府早前宣布全港學校暫停面授課堂，延至本月十日，師生只能通過網課形式上課，不少中學更因此延後舉行期中考試。「教育新常態」之下，電子教學大行其道，但最近有教育團體調查卻指，受訪教師指部分教學內容是「網課不能取代或發揮成效」，近半認為學生得不到充足支援，結果難免令人懷疑教師經過近一年的疫情，仍未適應。

今次調查由教育工作人員總工會進行，不少受訪教師對網課抱有負面看法，近半人認為網課的最大困難是教學問題；約兩成人認為是難以批改及收集電子功課。有協助中六生備戰文憑試的教師，形容「隔着鏡頭講解未必『到肉』」，甚至擔心學生因習慣打字而忽略手寫字，減慢作答速度。教總所屬的工聯會更提議，定期為師生強制檢測，以盡早恢復面授課堂。

新冠疫情持續一年，中小學「停課不停學」已成不能逆轉的教學新常態，既因今次疫情反覆，確診個案突然增加，自然要暫停面授課堂；同時經過長時間的實踐，網課已不僅是因應疫情的權宜之舉，而是推行自主學習的契機，學界正加速轉型推行「翻轉教室」，引導學生在家預習，再利用網課作討論、鞏固概念等學習活動。

事實上，教師單向「拍片」講解課堂的傳統網課，正好反映未善用網上教學的優點，硬把實體面授放在網上進行，原來的教學法未必管用，最常見是教師未能觀形察色，了解學生對課堂內容是否掌握，自然出現「教學問題」。既然是網課，便應以網上方法處理，譬如利用網上問答、投票、群組等互動功能作替代，讓學生投入課堂，吸收知識。斷言「網課不能取代或發揮成效」，只是暴露自己用錯方法的缺點。

教育界須了解的是，即使疫情退去，網課等網上教學仍會繼續，尤其打破地域、實體與虛擬領域限制的特色，而面授課堂有親身接觸與互動，兩者是相輔相成，而非零和關係。何況學生經歷疫下網課，在學習過程更為自主，日後就算面授課堂恢復，學與教的體驗與以往單向形式，不能同日而語。教師角色與時並進，帶動教學相長，始是符合家長與社會期望。