港大研究：積極創新型教師 網上教學效能高

(星島日報報道)全港教師在新冠肺炎疫情下，須改以網上教學，香港大學教育學院調查五十所中小學，分析近千名教師停課期間的教學經歷，發現教師在網上教學時分為四個類型，其中「積極創新型」教師的網上教學準備度及自我效能感，均明顯較高，而與教學年資及任教學校類別無關。團隊建議學校培養更多「積極創新型」教師，應對電子學習新常態。

是次研究以教師對「以學生為中心」教學法的重視程度，分析其對網上教學成效的觀感，與復課後繼續開展網上學習的積極性，率領研究的港大教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副主任羅陸慧英指，沿用六至七月學校停課期間收集的數據，共有五十所學校，逾八百名教師參與，當中近五百人任教中學。

研究發現，教師進行網上授課，主要分為「積極創新型」、「謹慎探索型」、「保守探索型」及「傳統型」共四個類型，以「積極創新型」教師在網上教學準備度，以及自我效能感明顯較高，較願意協助其他教師處理網上教學等安排、推動及分享網上教學法，實踐高效網上教學，復課後亦較積極利用網上教學作為輔助，如拔尖保底。

教師在網上教學，大多能夠上載自製的短片及使用視像會議軟件，而困難在於設計以學生為本的網上課堂、利用資訊科技訓練學生明辨思維和創意能力等。羅陸慧英指，結果為教師專業發展的優次提供清晰方向。

她續稱，研究顯示教師所屬的網上教學類型，與其教學年資及任教學校類別無關，而參與校內與網上教學有關的協作程度愈高，教師對網課的效能及積極性亦愈高，建議學校加強教師間的交流協作，與學生應對電子教學的「新常態」。