「回應過去」趣教歷史 嶺大周愛靈獲教學獎

(星島日報報道)科技進步，人們只要通過手機便可搜尋各種資訊，傳統授課方式未必吸引。嶺南大學歷史系副教授（教學）周愛靈，眼見照本宣科地教授知識，學生及自己均覺沉悶，難以投入課堂，便以「回應過去」教學法授課，要求學生化身歷史人物進行討論，鼓勵他們翻閱資料，更立體地認識歷史，別出新穎的課堂，令她深受學生歡迎，今年更獲大學頒發優異教學獎。

歷史科資料錯綜複雜，但隨着科技進步，學生彈指間便可查找相關資訊，嶺大歷史系副教授（教學）周愛靈坦言，若以傳統方式，由教師制定課堂講義、筆記及學習目標，只會如同錄音機一般，每學期照本宣科地教授相同內容，學生覺得沉悶之餘，「自己作為教師亦失去存在價值。」

機緣巧合下，周愛靈到美國哥倫比亞大學參加工作坊，認識到「回應過去」教學法，即學生通過角色扮演進行互動，便於五年前引入，「討論內容完全由學生主導，該如何處理利益、人物關係等再作出共識，取決於翻查、整合及分析資料的前置工夫做得有多充分。」

別出新穎的課堂，除可學習知識，亦可訓練與人溝通、領導技巧等基礎技能，令周愛靈深受學生歡迎，加上致力推動音樂教育，令她今年獲大學頒發優異教學獎。看似並不相干的兩個領域，對她而言，均是達至培養學生自信心的教學宗旨，「人類無法預測世界下一刻會發生的事，而建基於基礎技能及知識的自信，就是他們面對世界的底氣。」