【教育點評】難敵時代需要 教師中心功成身退

有逾三十年歷史、曾被《審計報告》批評使用率偏低的教師中心，教育局早前決定裁撤。教師中心作為教育統籌委員會《第一號報告書》倡議設立，促進教師專業發展的設施，對教育界來說難免有不捨，但實際上，教師中心的運作模式，加上教師專業發展途徑已經成熟，變革轉型的時機早已錯過，難以滿足今時今日的師資培訓要求。

教師中心持續低迷的使用率，多年來為人詬病，一五年《審計報告》曾經披露，中心平均每日僅十一人使用，周末僅約二十二人次，近年沒有改善，有意見歸咎於九龍塘教育服務中心設計對使用者不友善，但更重要的是中心配套不足，相較本港主要教育團體的會所，教師參加活動亦能使用附設的書店、超市及眼鏡店，而教師中心設施不多，僅為教師提供沙發，閱讀雜誌與報章，何不去連鎖咖啡店，更為方便。

教師中心舉辦活動近年走休閒路線，原意是為教師減壓，但國畫班、水彩班、精油與護膚品工作坊等活動，與教師專業發展的初衷愈走愈遠，事實上，即使中心有資助專業活動，但始終叫座能力有限，皆因大專院校、辦學團體及教育局，均不時舉辦教師專業活動，加上教師進修時數已有相當規範，與當年教師中心成立時，教師專業發展仍是「開荒期」有別。

教師中心是政府撥款支持，教師及教團選出代表參與運作，隨着中心被裁撤，這種「教團自治」模式亦告一段落，有意見認為中心多年來由建制教團把持，是中心難以發揮的成因之一，但綜觀教師中心的組成，不難發現常務委員會涵蓋不同教團，情況如鬆散的聯誼會，較具規模的教團多有會址專注自辦活動，在教師中心申請資源及借用場地，只是把活動延伸，難為教師中心注入「強心針」；中小型教團叫座能力有限，制度上亦處弱勢，這種惡性循環的情況，恐怕不是諮詢管理委員會改選，新任委員的主觀意志足以改變。

教師中心是《第一號報告書》倡議成立，是上世紀八十年代起的教育改革，相當象徵意義的里程碑，但三十年過去，本港教育發展一日千里，教育議題複雜多變，教師中心難以迎合社會需要，即使教育界百般無奈，萬般不捨，始終是時候功成身退。